分析 1、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有:微量高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞.在突觸上,電信號(hào)不能進(jìn)行傳遞,因此需轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào)的形式傳遞,到達(dá)突觸后膜后又轉(zhuǎn)變成電信號(hào).激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度慢、作用時(shí)間長(zhǎng)、作用范圍廣.
2、圖1為突觸結(jié)構(gòu)圖,其中①為線粒體,②為突觸小泡,③為神經(jīng)遞質(zhì),④為突觸后膜受體;由圖2可知,③→④→⑤→胃黏膜壁細(xì)胞過(guò)程既有神經(jīng)系統(tǒng)參與,也有化學(xué)物質(zhì)參與,所以調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
解答 解:(1)圖1中結(jié)構(gòu)①為線粒體,作用是通過(guò)有氧呼吸,提供能量,④是突觸后膜的受體,化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(2)若人體誤食發(fā)霉的甘蔗后,圖1中物質(zhì)③神經(jīng)遞質(zhì)分泌會(huì)增加,含量會(huì)升高,和受體結(jié)合后,將導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元持續(xù)性興奮.
(3)圖2通過(guò)“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”促進(jìn)胃酸分泌過(guò)程中,興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時(shí),由于兩個(gè)神經(jīng)元之間的突觸存在突觸間隙,因此在突觸前膜興奮會(huì)以電信號(hào)形式轉(zhuǎn)變成以神經(jīng)遞質(zhì)形式存在的化學(xué)信號(hào),神經(jīng)遞質(zhì)到達(dá)突觸后膜后,又從新轉(zhuǎn)變成電信號(hào)的形式.
(4)圖2通過(guò)“③→④→⑤→胃粘膜壁細(xì)胞”促進(jìn)胃酸分泌的過(guò)程,既有神經(jīng)調(diào)節(jié),又有胃泌素著重激素的調(diào)節(jié).激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度慢、作用時(shí)間長(zhǎng)、作用范圍廣.當(dāng)胃酸分泌增加后會(huì)引起胃壁擴(kuò)張,后者又會(huì)加強(qiáng)胃泌素的分泌,胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機(jī)制稱為正反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)提供能量 糖蛋白(或蛋白質(zhì))
(2)升高持續(xù)性興奮
(3)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) 神經(jīng)遞質(zhì)
(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(激素)調(diào)節(jié)(或”神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”) 正反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
C. | 菊花莖段的組織培養(yǎng)不必添加植物激素,但 | |
D. | 花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑主要取決于激素的種類(lèi)和使用順序 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ac段主要進(jìn)行有氧呼吸,cd段主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | bd段無(wú)氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的大部分能量以熱能的形式散失出來(lái) | |
C. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,乳酸大量積累會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降 | |
D. | 無(wú)論圖中何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體的染色效果差可能是漂洗不充分 | |
B. | 分裂期細(xì)胞所占比例小就是因取材時(shí)間不恰當(dāng) | |
C. | 視野中出現(xiàn)細(xì)胞重疊現(xiàn)象是解離不充分 | |
D. | 染色體無(wú)動(dòng)態(tài)變化的原因是解離時(shí)細(xì)胞死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
演替階段 | 群落類(lèi)型 | 植物種類(lèi)數(shù)/株 | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
A. | 常綠闊葉林恢復(fù)過(guò)程中的群落演替為次生演替 | |
B. | 恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是針、闊葉混交林 | |
C. | 與草叢相比,針葉林中的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為復(fù)雜 | |
D. | 隨著演替時(shí)間的延長(zhǎng),生物多樣性指數(shù)逐漸增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色:白色=1:1 | B. | 白色:黃色=1:0 | C. | 黃色:白色=3:1 | D. | 白色:黃色=3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有些RNA、酶可以在干種子中長(zhǎng)期保存 | |
B. | 新的RNA、酶的合成過(guò)程需要水的參與 | |
C. | 干種子含自由水很少,因而酶都沒(méi)有活性 | |
D. | 吸水12h內(nèi),種子合成新蛋白無(wú)RNA參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•達(dá)州期末)如圖所示,用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和大腸桿菌的氨基酸,然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)中應(yīng)含有的標(biāo)記元素是( )
A.31P、32P和32S
B.31P、32P和35S
C.31P、32P和32S、35S
D.32P和32S、35S
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