細胞學說建立于19世紀,由施萊登和施旺共同創(chuàng)立.下列與其相符合的是( 。
①一切動植物都由細胞發(fā)育而來          ②病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)
③細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞            ④細胞分原核細胞和真核細胞兩大類
⑤細胞是一個相對獨立的單位            ⑥一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成.
A、①⑤⑥B、②④⑤
C、③④⑤D、①②③⑤⑥
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出,細胞學說的內(nèi)容有:
1、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成.
2、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答: 解:①一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成,①正確;
②病毒確實沒有細胞結(jié)構(gòu),但這不是細胞學說的內(nèi)容,②錯誤;
③細胞學說指出新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生,細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞是對細胞學說的發(fā)展,③錯誤;
④細胞學說沒有揭示細胞的種類,④錯誤;
⑤細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用,⑤正確;
⑥一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成,⑥正確.
故選:A.
點評:本題考查細胞學說的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內(nèi)容,明確細胞學說是多位科學家共同努力的結(jié)果,再準確判斷各選項即可,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種常見的單細胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.有關該組生物的敘述錯誤的是( 。
A、生物①②③一定是異養(yǎng)生物
B、具有核膜、核仁的細胞是①②
C、圖中各細胞中都有兩種核酸
D、②的攝食行為體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家運用基因工程技術將人的胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達.如圖所示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結(jié)合的位置,它們彼此能結(jié)合的依據(jù)是( 。
A、基因自由組合定律
B、半保留復制原則
C、基因分離定律
D、堿基互補配對原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞與生命活動關系敘述正確的是( 。
A、草履蟲的生命活動可以離開細胞
B、病毒不具細胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動與細胞無關
C、細胞是生命系統(tǒng)的最小層次
D、多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作,才能完成生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關組成生物體細胞的化學元素的敘述中,錯誤的是(  )
A、生物體內(nèi)含有的元素都是生物體所必需的
B、組成生物體的最基本元素是碳元素
C、H1N1病毒和桃樹共有的元素有C、H、O、N、P
D、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是(  )
A、一塊廢棄多年的牧場
B、一塊牧場內(nèi)所有的動植物
C、一塊牧場內(nèi)所有的雌性綿羊
D、一塊牧場內(nèi)的一只綿羊

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的常染色體上有兩對等位基因A、a和B、b,使其表現(xiàn)出暗紅眼、褐色眼、朱砂眼和白眼.已知:aa個體的褐色素合成受抑制,bb個體的朱砂色素合成受抑制,而正常果蠅復眼的暗紅色則是這兩種色素同時存在的結(jié)果.(假設不發(fā)生交叉互換)
(1)朱砂眼果蠅的基因型是
 
(考慮兩對等位基因).
(2)用雙隱性純合體雌蠅作母本與雙雜合體雄蠅進行測交實驗:若雄蠅體細胞中的A和b在同一條染色體上,測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)若A和B基因自由組合,則第(2)題測交子代的暗紅眼雄蠅和朱砂眼雌蠅的比例是
 
;再讓測交子代中的褐色眼果蠅進行自由交配,則后代褐色眼果蠅中雜合子的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關育種方法的敘述中,正確的是( 。
A、多倍體育種需在獲得單倍體植株的基礎上進行
B、單倍體育種需在親本植株染色體數(shù)加倍的基礎上進行
C、雜交育種的雙方可以使是具有相當性狀的雜合子
D、誘變育種可以獲得目的基因發(fā)生定向變異的新類型

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證高等動物細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,有人進行了如下實驗,請分析回答:

(1)有氧呼吸第二階段的場所是
 

(2)該實驗的自變量是
 

(3)根據(jù)所學知識可預測
 
號試管能檢測到CO2.但此人的實驗結(jié)果是:1號和2號試管中均檢測到CO2,其實驗結(jié)果與預測不相符合的原因是(不考慮空氣中CO2的影響)
 

(4)若校正了上述(3)中的操作問題后,發(fā)現(xiàn)1號、2號試管中均有空氣中的CO2,為了排除其帶來的實驗誤差,還應該對實驗設計做如下改進:
①分別為1號和2號試管設置對照組1′號和2′號試管;
②1′號和2′號試管應依次加入
 
,但均不能加入
 

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