9.如圖是單克隆抗體的制備過程,請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中①指的是注射特異性抗原.
(2)實(shí)際操作時(shí),要得到所需的雜交瘤細(xì)胞,②過程至少要經(jīng)歷兩次篩選,一是因?yàn)橥N細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)自融現(xiàn)象,二是因?yàn)槊恳粋(gè)B淋巴細(xì)胞能分泌1種抗體,所以篩選出來(lái)的雜交瘤細(xì)胞還要進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢驗(yàn).
(3)圖中③指的是體內(nèi)培養(yǎng),如果用該種方式培養(yǎng),需使受體小鼠不產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng).
(4)單克隆抗體與普通抗體相比較,具有特異性強(qiáng),靈敏度高且可能大量制備等優(yōu)點(diǎn).
(5)單克隆抗體的主要用途有作為診斷試劑、用于治療疾病和運(yùn)載藥物.(至少舉出兩例)

分析 1、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
2、分析題圖:①表示給小鼠注射特定抗原;②表示篩選過程;③表示體內(nèi)培養(yǎng).

解答 解:(1)圖中①指的是注射特異性抗原,使小鼠發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞.
(2)實(shí)際操作時(shí),要得到所需的雜交瘤細(xì)胞,②過程至少要經(jīng)歷兩次篩選,一是因?yàn)橥N細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)自融現(xiàn)象,二是因?yàn)槊恳粋(gè)B淋巴細(xì)胞能分泌1種抗體,所以篩選出來(lái)的雜交瘤細(xì)胞還要進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢驗(yàn).
(3)圖中③指的是體內(nèi)培養(yǎng),如果用該種方式培養(yǎng),需使受體小鼠不產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng).
(4)單克隆抗體與普通抗體相比較,具有特異性強(qiáng),靈敏度高且可能大量制備等優(yōu)點(diǎn).
(5)單克隆抗體的主要用途有作為診斷試劑、用于治療疾病和運(yùn)載藥物.
故答案為:
(1)注射特異性抗原
(2)兩    1    抗體陽(yáng)性
(3)體內(nèi)培養(yǎng)    免疫排斥反應(yīng)
(4)特異性強(qiáng),靈敏度高
(5)作為診斷試劑、用于治療疾病和運(yùn)載藥物

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查單克隆抗體的制備,要求考生識(shí)記單克隆抗體的制備原理、過程,掌握單克隆抗體的特點(diǎn)及其應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015秋•汨羅市校級(jí)月考)下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料、試劑的使用及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( )

A.用甲基綠染液?jiǎn)为?dú)對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色,觀察細(xì)胞內(nèi)DNA的分布

B.用蒸餾水對(duì)豬血細(xì)胞稀釋處理后,進(jìn)行體驗(yàn)細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)

C.用蘇丹Ⅲ對(duì)花生組織切片進(jìn)行染色,顯微鏡下可觀察到橘黃色的脂肪顆粒

D.用健那綠對(duì)黑藻細(xì)胞進(jìn)行染色后觀察到藍(lán)綠色的線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•冀州市校級(jí)期末)兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳的兩純合親本雜交,F(xiàn)2出現(xiàn)的重組類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下面A圖表示某些生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者.B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.據(jù)圖作答:

(1)如設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2,平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2,那么,N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系是W1.N1>W(wǎng)2.N2
(2)每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是b+c+d+e.(用B圖中的英文字母表示)
(3)B圖Q1中的b1和d1分別表示未被Qz利用的能量、流入分解者的能量.
(4)若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/(cm2•a)和72J/(cm2•a),那么能量從P傳遞到Q1的效率為15%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于體外受精的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.超數(shù)排卵的做法是給供體注射促性腺激素
B.采集的卵母細(xì)胞可以直接與精子受精
C.收集精子的方法有假陰道法、手握法和電刺激法等
D.體外受精前,通常采用培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)精子獲能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.谷氨酸是生物體內(nèi)一種重要的有機(jī)小分子,谷氨酸鈉是它的鈉鹽,是味精等調(diào)味品的主要成分.目前利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)的氨基酸中,谷氨酸是產(chǎn)量最大的種類之一.
(1)谷氨酸的R基為-CH2-CH2-COOH,其結(jié)構(gòu)式為
(2)如果在蛋白質(zhì)合成過程中,攜帶谷氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA為GAG,可知谷氨酸的密碼子為GAG.
(3)我國(guó)微生物發(fā)酵工程生產(chǎn)谷氨酸常用的菌種有北京棒狀桿菌、谷氨酸棒狀桿菌和黃色短桿菌等,下列生物中與這些菌種在結(jié)構(gòu)上存在明顯區(qū)別的有(多選)ABCE.
A. 噬菌體   B. 人類免疫缺陷病毒(HIV) C. 禽流感病毒  D.肺炎雙球菌
E.酵母菌 G. 硝化細(xì)菌     H. 乳酸菌
(4)谷氨酸發(fā)酵的培養(yǎng)基成分,主要有葡萄糖、氨水、磷酸鹽、生物素等,發(fā)酵裝置如圖所示.可以判斷谷氨酸棒狀桿菌的新陳代謝類型是異養(yǎng)、需氧型.某廠用谷氨酸棒狀桿菌發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸,結(jié)果代謝產(chǎn)物中出現(xiàn)了大量的乳酸,其原因很可能是通氣量不足.
(5)谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)過程中,需要添加氨水,它不僅是細(xì)菌生長(zhǎng)所需的氮源,而且起到調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH的作用,所以應(yīng)該分次加入.
(6)某廠的發(fā)酵液曾不慎被噬菌體污染,菌群死亡殆盡,但人們卻僥幸從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種,細(xì)菌這種新性狀的產(chǎn)生來(lái)自于基因突變(或突變).
(7)如圖所示連續(xù)培養(yǎng)的方法,以一定的速度不斷添加新的培養(yǎng)基,同時(shí)又以同樣的速度放出舊的培養(yǎng)基,此工藝流程可以大大提高生產(chǎn)效率,試闡述其原因①保證微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求②排出部分代謝產(chǎn)物③使微生物保持較長(zhǎng)時(shí)間的快速生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于人體內(nèi)的細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是( 。
A.衰老的細(xì)胞中沒有基因表達(dá)過程
B.細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體
C.人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對(duì)生物體均有積極的意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.正常果蠅精子形成過程中,次級(jí)精母細(xì)胞分裂后期,細(xì)胞內(nèi)染色體的組成可以是( 。
A.6條常染色體+XXB.6條常染色體+YC.8條常染色體+XYD.3條常染色體+XX

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞代謝廢物類:尿素、二氧化碳等B.有機(jī)大分子類:血漿蛋白、呼吸酶等
C.免疫物質(zhì)類:抗體、淋巴因子等D.營(yíng)養(yǎng)小分子類:葡萄糖、氨基酸等

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