A、所有調(diào)節(jié)都有反射弧的參與 |
B、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的 |
C、所有穩(wěn)態(tài)的形成都有許多系統(tǒng)參與 |
D、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣 |
B、兩組實(shí)驗(yàn)中只需要一組就可以證明預(yù)期的結(jié)論 |
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水 |
D、為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) |
B、沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型 |
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是生物的主要遺傳物質(zhì) |
D、煙草花葉病毒侵染煙草實(shí)驗(yàn)證明蛋白質(zhì)和RNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①中多巴胺的釋放過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
B、①釋放的多巴胺與②結(jié)合會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞B的膜電位改變 |
C、多巴胺只能由細(xì)胞A釋放作用于細(xì)胞B使興奮單向傳遞 |
D、藥物會(huì)導(dǎo)致突觸間隙多巴胺的作用時(shí)間縮短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和物種豐富度 |
B、調(diào)查研究同一地點(diǎn)各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系 |
C、種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) |
D、群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在圖甲中,興奮在②處以電信號(hào)形式傳導(dǎo) |
B、在圖甲中,興奮在③處以化學(xué)信號(hào)形式傳遞 |
C、在圖乙中,表示興奮部位的是b,其電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正 |
D、在圖甲中,給予②處一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng) |
B、能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體 |
C、AB所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性 |
D、進(jìn)行A過(guò)程的生物是自養(yǎng)型生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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