(12分)經(jīng)測定某多肽分子式為C85H109O24N15S。已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作原料合成的:
請回答:
(1)該多肽共由_____個(gè)氨基酸組成,連接相鄰兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式_______。
(2)該多肽進(jìn)行水解后,得到__________個(gè)苯丙氨酸分子,得到__________個(gè)天冬氨酸分子,______個(gè)丙氨酸分子,得到___________個(gè)亮氨酸分子,得到_______個(gè)半胱氨酸分子。
(1)15 -CO-NH- (2)5 4 3 2 1
【解析】
試題分析:(1)由圖可知多肽分子含15個(gè)N,而組成它的原料的氨基酸都只含1個(gè)N,所以該多肽共由15 個(gè)氨基酸組成。連接相鄰兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵為肽鍵,結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-。
(2)由題意可知,根據(jù)反應(yīng)前后元素的守恒可解。設(shè)苯丙氨酸X個(gè),天冬氨酸Y個(gè),丙氨酸Z個(gè),亮氨酸F個(gè),半胱氨酸E個(gè),則有
85=6X+3Y+9F+4E
15=X+Y+Z+F+E
24=2X+2Y+2Z+2F+4E-14
109=13X+7Y+7Z+11F+7E-14×2
Z=1
解得X=5,Y=4,Z=3,F(xiàn)=2,E=1
考點(diǎn):本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對蛋白質(zhì)知識(shí)的要點(diǎn)理解和掌握,把握生物基礎(chǔ)計(jì)算的能力。
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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過程中相關(guān)的技術(shù)操作過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1) 在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表。
項(xiàng)目 | 胰蛋白酶 | 膠原酶 |
消化特性 | 適用于消化軟組織 | 適用于消化纖維多的組織 |
用量 | 0.01%~0.5% | 0.1~0.3 mg/ml |
消化時(shí)間 | 0.5~2小時(shí) | 1~12小時(shí) |
pH | 8~9 | 6.5~7.0 |
作用強(qiáng)度 | 強(qiáng)烈 | 緩和 |
細(xì)胞影響 | 時(shí)間過長時(shí)有影響 | 時(shí)間長時(shí)無大影響 |
動(dòng)物血清 | 有抑制作用 | 無抑制作用 |
Ca2+和Mg2+ | 有抑制作用 | 無抑制作用 |
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三模擬考試(十)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過程中相關(guān)的技術(shù)操作過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1) 在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表。
項(xiàng)目 |
胰蛋白酶 |
膠原酶 |
消化特性 |
適用于消化軟組織 |
適用于消化纖維多的組織 |
用量 |
0.01%~0.5% |
0.1~0.3 mg/ml |
消化時(shí)間 |
0.5~2小時(shí) |
1~12小時(shí) |
pH |
8~9 |
6.5~7.0 |
作用強(qiáng)度 |
強(qiáng)烈 |
緩和 |
細(xì)胞影響 |
時(shí)間過長時(shí)有影響 |
時(shí)間長時(shí)無大影響 |
動(dòng)物血清 |
有抑制作用 |
無抑制作用 |
Ca2+和Mg2+ |
有抑制作用 |
無抑制作用 |
據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時(shí)間需限制在0.5~2小時(shí),原因是____________________________________,為了控制胰蛋白酶的消化作用時(shí)間,常用消化臨界時(shí)向溶液中直接加入________即可使酶滅活而終止消化。操作一的原理是__________________。
(2) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時(shí)后觀察,這樣做的目的是__________________________。
(3) 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常要對細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)的細(xì)胞數(shù)應(yīng)為活細(xì)胞數(shù)。某同學(xué)在細(xì)胞培養(yǎng)的一次測定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細(xì)胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細(xì)胞懸液9滴,再滴入臺(tái)盼藍(lán)(活細(xì)胞染液)1滴,混勻。再從試管中取混合液向計(jì)數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細(xì)胞懸液,使之充滿計(jì)數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測定計(jì)數(shù)室每小格中活細(xì)胞數(shù)平均為3個(gè),則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細(xì)胞數(shù)應(yīng)為________個(gè)。
(4) 科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機(jī)體后,在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應(yīng)B細(xì)胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體。試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________________。
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