分析 分析題圖:圖示是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖.其中藍(lán)藻細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞;衣藻細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
解答 解:(1)藍(lán)藻和衣藻都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)等,這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性,但藍(lán)藻沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核生物,而衣藻具有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核生物.真核細(xì)胞染色體的成分是DNA和蛋白質(zhì).
(2)藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻,而團(tuán)藻是一種低等植物,不屬于藍(lán)藻.
(3)藍(lán)藻細(xì)胞沒有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素,也能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于自養(yǎng)生物.
(4)藍(lán)藻細(xì)胞中有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子,位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域,這個(gè)區(qū)域叫做擬核
故答案為:
(1)細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 統(tǒng)一性 衣藻具有以核膜為界限的細(xì)胞核 DNA 蛋白質(zhì)
(2)團(tuán)藻
(3)葉綠素 藻藍(lán)素 自養(yǎng)
(4)擬核
點(diǎn)評(píng) 本題以藍(lán)藻和衣藻為素材,結(jié)合兩者的結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷生物的類別,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)普通高考第一次適應(yīng)性檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胰島素基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素是引起糖尿病的原因之一。下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療這種糖尿病的過程。
據(jù)圖回答下列問題:
(1)步驟①、②所表示的生物工程技術(shù)分別是_____________,_______________。
(2)獲取正常胰島素基因所用的工具酶是__________________,步驟④最常用的導(dǎo)入方法是__________。
(3)分離出的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞稱為_______________,它在功能上具有________________。
(4)圖中治療糖尿病的方法叫___________________,與異體移植相比,這種治療方法最大的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________。
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在細(xì)胞有絲分裂間期,會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制
B.DNA通過一次復(fù)制產(chǎn)生2個(gè)DNA分子
C.DNA復(fù)制是半保留復(fù)制
D.DNA復(fù)制時(shí),新合成的兩條子鏈形成1個(gè)新的DNA分子
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省湛江市普通高考測(cè)試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎(RA)是一種自身免疫病,致殘性強(qiáng)。研究表明,該病的病理改變與腫瘤壞死因子-α(TNF-α)密切相關(guān),而一種人鼠嵌合的抗TNF-α單克隆抗體能有效治療RA。下圖為該單克隆抗體制備過程示意圖。
(1)單克隆抗體的制備涉及細(xì)胞工程中的 技術(shù)。
(2)圖中的抗原A是 ,促融劑常用 ,HAT培養(yǎng)基的作用是
。
(3)醫(yī)療上,把單克隆抗體與化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素相結(jié)合制成“ ”,借助抗體的定向作用將藥物帶到病變細(xì)胞并將其殺死。
(4)克隆動(dòng)物是指用 方法得到的動(dòng)物;為提高胚胎的利用率,可用 技術(shù)獲得同卵雙胎或多胎。
(5)在克隆技術(shù)倫理方面,我國(guó)政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人, 治療性克隆。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃色$\stackrel{?}{→}$黃色、綠色 | B. | 紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼 | ||
C. | 貓叫綜合征 | D. | 無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異 | |
B. | 可通過人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株 | |
C. | 三倍體無子西瓜屬于不可遺傳變異 | |
D. | 培育無子番茄過程利用了多倍體育種的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象 | |
B. | 森林群落中的垂直結(jié)構(gòu)有助于提高初級(jí)生產(chǎn)量 | |
C. | 群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象 | |
D. | 動(dòng)物在群落中的垂直分層主要由光照不均決定 |
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