(13分)下圖A、B分別是兩種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某時(shí)期的示意圖，圖C是相應(yīng)細(xì)胞在分裂過(guò)程中的DNA分子數(shù)目變化曲線(xiàn)。請(qǐng)回答：

（1）B圖表示有絲分裂的      期，A所示生物體細(xì)胞中有  條染色體。
（2）A生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程與B生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程相比，差別主要發(fā)生在圖C中
的    段和   段(填字母)。
（3）C圖中ab段的變化是由于              ，df段的變化是由于          。
（4）從圖C可以看出，經(jīng)過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)目的染色體其意義是                                                                   。
（5）在C圖中能完整的表示一個(gè)細(xì)胞周期的是  段，請(qǐng)?jiān)贑圖中畫(huà)出該細(xì)胞周期中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。

（1）后期      6
（2）ab/fg     ef/jk
（3）DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；     著絲點(diǎn)斷裂，染色單體分開(kāi)，子染色體被拉向兩極，同時(shí)核膜、核仁重新出現(xiàn)
（4）保持了親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性
（5）fk      (作圖略）

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

(一)(13分)下圖是人體部分代謝示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)③和④分別發(fā)生在組織細(xì)胞中的　　　　和　　　　。

(2)①過(guò)程主要發(fā)生在人體的　　　　器官，對(duì)這一過(guò)程有促進(jìn)作用的激素是　　　　，由　　　　細(xì)胞分泌。

(3)在②③④中，需消耗氧氣的有　　　　；比較③④⑥三個(gè)生理過(guò)程，若最初葡萄糖消耗量相同，則釋放能量從多到少的順序是　　　　。

(4)人體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生乳酸，而水稻細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生　　　　，造成不同的直接原因是       。

(5)④⑥的進(jìn)行都必須通過(guò)一種中間產(chǎn)物A　　　　來(lái)實(shí)現(xiàn)；由A形成丙氨酸需要通過(guò)　　　　作用。

(6)長(zhǎng)跑后肌肉酸痛，血液pH有所下降，這是因?yàn)榘l(fā)生了圖中的　　　　(填序號(hào))過(guò)程；之后酸痛消失，血液pH逐漸恢復(fù)，這主要是因?yàn)榘l(fā)生了圖中的　　　　(填序號(hào))過(guò)程，此外還與血液中存在酸堿緩沖物質(zhì)有關(guān)。

(二)(9分)多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊。細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程。

下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例，請(qǐng)分析回答：          

(1)A圖中的激素合成到分泌所經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有                                                         。

肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是                                                         。          

(2)B圖中突觸在傳遞信號(hào)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→　　　　→　　　　轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。

(3)C圖所示的是過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理。過(guò)敏原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體主要分布在　　　　，而普通抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體主要分布在　　　　。過(guò)敏反應(yīng)中細(xì)胞所釋放的組織胺作為

信號(hào)分子會(huì)導(dǎo)致血管壁的　　　　變大。

(4)D圖是單核巨噬細(xì)胞吞噬過(guò)程示意圖。圖中的“抗原多肽”應(yīng)是經(jīng)過(guò)處理后暴露出來(lái)的　　　　，它將被直接呈遞給　　　　從而激活特異性免疫系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省汕頭市金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(13分)下圖為單克隆抗體制備流程示意圖。

（1）單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是                     。
（2）利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體有兩次篩選，第一次篩選的目的是       ，如圖中    （填字母）過(guò)程所示；第二次篩選的目的是        ，如圖中    過(guò)程所示。
（3）在單克隆抗體制備過(guò)程中，不會(huì)涉及到（如技術(shù)、物質(zhì)、生理過(guò)程等）的是

A．基因表達(dá)　B．有性生殖C．細(xì)胞壞死D．抗原——抗體雜交
(4) 若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是                  。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆云南大理州賓川縣第四高級(jí)中學(xué)高二1月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(13分)下圖A、B分別是兩種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某時(shí)期的示意圖，圖C是相應(yīng)細(xì)胞在分裂過(guò)程中的DNA分子數(shù)目變化曲線(xiàn)。請(qǐng)回答：

 

（1）B圖表示有絲分裂的       期，A所示生物體細(xì)胞中有   條染色體。

（2）A生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程與B生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程相比，差別主要發(fā)生在圖C中

的     段和    段(填字母)。

（3）C圖中ab段的變化是由于               ，df段的變化是由于           。

（4）從圖C可以看出，經(jīng)過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)目的染色體其意義是                                                                    。

（5）在C圖中能完整的表示一個(gè)細(xì)胞周期的是   段，請(qǐng)?jiān)贑圖中畫(huà)出該細(xì)胞周期中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆廣東省汕頭市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(13分)下圖為單克隆抗體制備流程示意圖。

（1）單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是                     。

（2）利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體有兩次篩選，第一次篩選的目的是        ，如圖中     （填字母）過(guò)程所示；第二次篩選的目的是         ，如圖中     過(guò)程所示。

（3）在單克隆抗體制備過(guò)程中，不會(huì)涉及到（如技術(shù)、物質(zhì)、生理過(guò)程等）的是

  A．基因表達(dá)　  B．有性生殖    C．細(xì)胞壞死 　　D．抗原——抗體雜交

(4) 若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是                   。

 

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