下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的敘述中,正確的是(  )
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH值是自變量
B、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性,并與DNA結(jié)合促進(jìn)DNA水解
C、將重鉻酸鉀溶解在體積分?jǐn)?shù)為95%的濃硫酸溶液中,配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來(lái)鑒定呼吸作用中產(chǎn)生的CO2
D、鹽酸在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”和“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”中的作用相同
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:1、在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布時(shí),8%鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜等的透性,使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi).
2、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中需用解離液將組織細(xì)胞分離開(kāi).
3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量.其中人為改變的變量稱(chēng)做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)做因變量.除自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量.
解答: 解:A、探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度是自變量,pH是無(wú)關(guān)變量,A錯(cuò)誤;
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,用鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞,有利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞,使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),并與DNA結(jié)合,B錯(cuò)誤;
C、將重鉻酸鉀溶解在體積分?jǐn)?shù)為95%的濃硫酸溶液中,配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來(lái)鑒定呼吸作用中產(chǎn)生的酒精,C錯(cuò)誤;
D、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用都是使組織細(xì)胞分散開(kāi),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生長(zhǎng)主要體現(xiàn)在細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),對(duì)正常生長(zhǎng)個(gè)體而言細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系是限制細(xì)胞長(zhǎng)大的原因之一.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是(  )
A、分化的植物細(xì)胞仍具有全能性
B、癌細(xì)胞無(wú)限增殖,細(xì)胞周期延長(zhǎng)
C、細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
D、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞編程性死亡與基因無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占30%,基因型為Aa的個(gè)體占60%,aa的個(gè)體占10%,基因A和a頻率分別是(  )
A、45%、55%
B、70%、30%
C、60%、40%
D、20%、80%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示人體卵巢中一個(gè)細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程中核DNA含量的變化圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中BC、FG時(shí)期所需要的原料是
 
,該時(shí)期
 
也復(fù)制增倍,隨后移向細(xì)胞兩極.
(2)圖甲中GH時(shí)期將出現(xiàn)
 
個(gè)四分體;與DE相比,HI結(jié)束后形成的子細(xì)胞在形態(tài)方面的特點(diǎn)是
 

(3)圖甲中Ⅱ階段正在發(fā)生圖乙中cd段變化的細(xì)胞名稱(chēng)叫
 
,Ⅱ階段結(jié)束后形成
 
個(gè)能夠參與Ⅲ階段的細(xì)胞.
(4)Ⅲ階段形成的細(xì)胞最終發(fā)育成性成熟個(gè)體體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
,形成不同功能細(xì)胞的根本原因是
 
(填“DNA”、“RNA”或“DNA和RNA”)不同.
(5)若圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的Ⅰ階段,則CD段代表的時(shí)間
 
(填“小于”、“等于”或“大于”)bc所代表的時(shí)間,設(shè)體細(xì)胞中染色體相對(duì)數(shù)量為1,請(qǐng)?jiān)趫D乙上畫(huà)出Ⅰ階段細(xì)胞染色體相對(duì)數(shù)量的變化曲線圖.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見(jiàn)表.請(qǐng)回答:
試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時(shí)間
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結(jié)果無(wú)色深藍(lán)色淺藍(lán)色
(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 

(2)分析1號(hào)試管和3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有影響的離子是
 
;分析2號(hào)試管和3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有影響的離子是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是
 
;設(shè)置3號(hào)試管的目的是確定
 
 對(duì)唾液淀粉酶催化活性是否有影響.
(4)上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè),1~4號(hào)試管中的顏色依次是
 
、
 
、
 
 
.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在操作過(guò)程中,保溫之前不能加入斐林試劑,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高.下圖一是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖,圖二為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜.魚(yú)的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識(shí)別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)獲取魚(yú)的抗凍蛋白基因途徑主要有
 
.為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的
 
之后.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中番茄組織細(xì)胞的
 
過(guò)程.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.該酶的特點(diǎn)
 
.在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶
 
切割.
(3)要利用培養(yǎng)基篩選出已導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(4)研究人員通常采用
 
法將魚(yú)抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給離體葉綠體提供足夠的光合作用原料和反應(yīng)條件,一段時(shí)間后突然撤去光照,在瞬間含量將下降的物質(zhì)是( 。
A、C5化合物
B、ADP
C、NADP+
D、C3化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用一定濃度的秋水仙素處理基因型為AAdd的單倍體豌豆幼苗,長(zhǎng)成植株的基因型是( 。
A、AdB、AAdd
C、AAAAddddD、aadd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛔蟲(chóng)進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將有機(jī)物的損耗減小到最低程度
D、無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段也都能釋放能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案