【題目】根據(jù)以下教材中的相關(guān)實驗回答問題:

①用生物組織提取液和蛋白質(zhì)溶液檢測該生物組織提取液中是否含有蛋白質(zhì)

②蠑螈受精卵的實驗(下圖)

③用顯微鏡觀察紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

④比較過氧化氫在不同條件下的分解

⑤探究酶的活性受溫度影響的實驗(下圖)

(1)實驗①的檢測試劑是雙縮脲,該試劑分為A液和B液,使用方法是:向甲試管加入2ml待測液,向乙試管加入2ml蛋白質(zhì)溶液,_____________(選填X1,X2、Y1Y2操作,X1操作:先將A液與B液各1ml等量混合,再加入待測液中并搖勻;X2操作:先向待測液中加入A1ml搖勻,再加入B4滴搖勻;Y1操作:50-65℃預(yù)熱2min;Y2操作,不需加熱)

(2)分析實驗②的結(jié)果,能得出的結(jié)論是________________。

(3)實驗③中,當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時,植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用不斷失水,由于____________,致使兩者逐漸分離開,產(chǎn)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

(4)分析比較實驗④3號與1號、4號與1號的結(jié)果可知,F(xiàn)e2+,和過氧化氫酶都有____________的作用,從而催化過氧化氫分解,由3號和4號結(jié)果對照可知,酶的作用比無機(jī)催化劑更顯著。

(5)實驗⑤不能采用過氧化氫酶規(guī)劃H2O2分解的反應(yīng),原因是__________。

【答案】X2、Y2 沒有細(xì)胞核,細(xì)胞就不能分裂和分化 原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大 降低化學(xué)反應(yīng)活化能 高溫能直接加快H2O2分解速度

【解析】

本題涉及到課本上的很多實驗,梳理各個實驗的原理、過程、要求等,對不同實驗的共性進(jìn)行歸納與分析,然后根據(jù)選項涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.需要考生注意以下幾點:1、斐林試劑使用過程中需要混合使用、現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱,而雙縮脲試劑使用過程中,需要分開使用,并且不需要水浴加熱. 2、探究影響酶活性的因素的實驗中:溫度會影響過氧化氫的分解,過氧化氫和過氧化氫酶不宜作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響;由于酸性條件下淀粉易分解,因此淀粉不能作為探究pH對酶活性影響的實驗材料;用淀粉、蔗糖、淀粉酶來驗證酶的專一性時應(yīng)該選用斐林試劑鑒定實驗結(jié)果,不能選用碘液.

1)用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,先向待測液中加入A1ml,搖勻,再加入B4滴并搖勻,并且蛋白質(zhì)鑒定不需要水浴加熱,故選X2,Y2。

2)蠑螈受精卵的橫溢實驗可以得出沒有細(xì)胞核,細(xì)胞就不能分裂和分化.

3)質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中,當(dāng)細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度時,植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用不斷失水,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,致使兩者逐漸離開,產(chǎn)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.

4)分析比較實驗④中2號與1號的結(jié)果可知,高溫下過氧化氫易分解,即過氧化氫的分解需要活化能.分析比較3號與1號、4號與1號的結(jié)果可知,Fe3+和過氧化氫酶都有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用,從而加快過氧化氫分解的速率,由3號和4號結(jié)果對照可知,酶的這種作用比無機(jī)催化劑更顯著.

5)高溫能直接加快H2O2分解速度,探究酶的活性受溫度影響的實驗不能采用過氧化氫酶催化H2O2分解的反應(yīng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點的敘述,正確的是

A. DNA分子中核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架

B. 兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對

C. 兩條鏈上的堿基遵循AU、GC的配對原則

D. DNA分子是由兩條反向平行的核糖核苷酸鏈盤旋而成

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【題目】下面有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出的描述,正確的是

A. 圖2中結(jié)構(gòu)①可以有保護(hù)和運輸?shù)淖饔?/span>

B. 圖2中運輸方式能充分體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

C. 圖2中的③具有流動性,②不可以運動

D. 圖1中的△h不再升高時S1溶液濃度與S2溶液濃度相同

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【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中,正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動從太陽光照射到植物體上開始

B. 次級消費者攝取的食物中的能量即為流入次級消費者的總能量

C. 生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

D. 生產(chǎn)者通過光合作用合成的有機(jī)物,能量也就從無機(jī)環(huán)境輸入到了生物群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,錯誤的是( )

A. 細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類差異

B. 個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的

C. 細(xì)胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用

D. 癌細(xì)胞往往是由正常細(xì)胞突變而來的

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【題目】探究酵母菌的呼吸作用類型實驗中,某同學(xué)將實驗材料和用具按下圖安裝。下列有關(guān)該實驗的敘述,正確的是

A. 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的O2

B. 甲組進(jìn)行無氧呼吸,乙組進(jìn)行有氧呼吸

C. 甲組中澄清的石灰水變渾濁,乙組不變渾濁

D. 乙組B瓶中會產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,請據(jù)圖分析回答:

(1)過程①發(fā)生在光合作用的________階段,主要在________(場所)_進(jìn)行。

(2)過程②中被還原的物質(zhì)是___________,此過程中需要光反應(yīng)提供_________

(3)過程③表示的是____________過程。

(4)若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重___________(填“一定”或“不一定”)增加。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示中心法則,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 過程①⑦都會在人體的遺傳信息傳遞時發(fā)生

B. 人體細(xì)胞內(nèi)的過程③主要發(fā)生在細(xì)胞核中,產(chǎn)物都是mRNA

C. 過程③存在A—U、C—G、T—A三種堿基配對方式

D. 過程⑤有半保留復(fù)制的特點,過程⑥發(fā)生在核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述,正確的是

A. 豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

B. 甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素

C. T2酶菌體內(nèi),堿基AC、G參與組成的核苷酸有6

D. 絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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