如圖表示某高等植物卵細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目和染色體形態(tài)模式圖.此植物的胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、葉肉細(xì)胞的染色體組和染色體數(shù)目分別是( 。
A、12、8、8和36、24、24
B、6、9、6和24、36、24
C、8、9、8和24、48、24
D、8、16、16和24、24、48
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:析圖可知,卵細(xì)胞中有12條染色體,其中含有三個(gè)染色體組,故該植物屬于六倍體.植物的胚是由受精卵發(fā)育而來,故胚細(xì)胞的染色體組和染色體數(shù)目分別是6、24;胚乳是有兩個(gè)極核和一個(gè)精子受精后形成的受精極核發(fā)育而來的,染色體數(shù)是生殖細(xì)胞的三倍,故胚乳細(xì)胞的染色體組和染色體數(shù)目分別是9、36;葉肉細(xì)胞的染色體組和染色體數(shù)目分別是6、24.
解答: 解:1、由圖可知,該卵細(xì)胞內(nèi)有3個(gè)染色體組,共12條染色體.
2、推過程為:①1個(gè)卵細(xì)胞(N)+1個(gè)精子(N)→受精卵(2N)→胚(2N);②2個(gè)極核(2N)+1個(gè)精子(N)→受精極核(3N)→胚乳(3N);③葉肉細(xì)胞與胚相同,即為2N.所以胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)和染色體數(shù)目分別是3×2=6,3×3=9,3×2=6;12×2=24,12×3=36,12×2=24.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生殖細(xì)胞、胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、體細(xì)胞之間染色體數(shù)和染色體組的關(guān)系,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中的某一生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的生理過程是
 
,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位.一般發(fā)生于細(xì)胞分裂的
 
期.
(2)圖中A、B兩條鏈通過
 
鍵連接,進(jìn)而形成獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu).
(3)通過該過程形成的子代DNA分子中,一條鏈為親代鏈,而另一條鏈為子代鏈,說明該過程的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將馬鈴薯塊莖與浸軟的花生種子分別徒手切片,在載玻片中央滴入少許碘液,再把這兩種材料的切片分別浸在碘液里制成臨時(shí)裝片后,用顯微鏡觀察切片上被碘液染色的淀粉粒.結(jié)果應(yīng)該是(  )
A、馬鈴薯切片中有更多的藍(lán)黑色顆粒
B、花生切片中顯示更多的藍(lán)黑色顆粒
C、兩種材料切片中均未見藍(lán)黑色顆粒
D、難以分辨出兩種切片碘染色后的差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示給某種細(xì)胞施予呼吸抑制劑后,該細(xì)胞對(duì)某物質(zhì)的吸收速度與細(xì)胞膜外該物質(zhì)濃度的關(guān)系,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、這種物質(zhì)進(jìn)入該細(xì)胞的方式與O2進(jìn)入該細(xì)胞的方式相同
B、該細(xì)胞吸收這種物質(zhì)與ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化無直接關(guān)系
C、該物質(zhì)不能直接穿過細(xì)胞膜上的磷脂分子間隙
D、該細(xì)胞對(duì)這種物質(zhì)的吸收速度與核糖體的功能有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說揭示了( 。
A、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B、細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D、人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法正確的是( 。
A、細(xì)胞生長(zhǎng)、使蛋白質(zhì)的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率增強(qiáng)
B、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞代謝的效率
C、細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生變化
D、細(xì)胞凋亡是受到嚴(yán)格的遺傳機(jī)制控制,有利于細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育和維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒與細(xì)菌的區(qū)別,細(xì)菌與真菌(酵母菌)的區(qū)別在于(  )
A、有無細(xì)胞壁,有無遺傳物質(zhì)
B、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu),有無成形的細(xì)胞核
C、有無細(xì)胞核,有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、有無細(xì)胞核,有無細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

因研究和闡明細(xì)胞內(nèi)囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制,美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家獲得2013年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、高爾基體在囊泡運(yùn)輸過程中起著交通樞紐作用
B、囊泡與靶膜的融合依賴于生物膜的選擇透過性
C、同一種抗體合成時(shí),在不同來源的囊泡中,其結(jié)構(gòu)不同
D、囊泡運(yùn)輸障礙,可能導(dǎo)致神經(jīng)及免疫調(diào)節(jié)紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉酶能使淀粉在短時(shí)間內(nèi)水解成麥芽糖,而對(duì)麥芽糖的水解不起作用,這說明了( 。
A、酶具有高效性和多樣性
B、酶具有高效性和專一性
C、酶具有專一性和多樣性
D、酶具有穩(wěn)定性和高效性

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