12．如圖是某二倍體生物件數(shù)第一次分裂形子細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用
B．該細(xì)胞形成過程中一定發(fā)生了基因突變
C．該細(xì)胞中有4條染色單體、4條脫氧核苷酸鏈
D．正常情況下，1號染色體不可能是X染色體

分析 圖中細(xì)胞有兩條染色體，處于減數(shù)第二次分裂，1上面有等位基因B、b，可能是基因突變后交叉互換產(chǎn)生的，據(jù)此答題．

解答 解：A、該細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的是精子，需要變形、獲能后才能完成受精作用，A錯誤；
B、1上面有等位基因B、b，可能是基因突變后交叉互換產(chǎn)生的，B錯誤；
C、該細(xì)胞中有4條染色單體、8條脫氧核苷酸鏈，C錯誤；
D、正常情況下，1號染色體不可能是X染色體，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于維生素的敘述，不正確的是（　�。�
A．維生素既不是構(gòu)成組織的原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)
B．人體所需維生素是微量的
C．維生素是一類小分子化合物，在物質(zhì)代謝中有重要作用
D．水溶性維生素在人體內(nèi)可以大量儲存

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．番茄是人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊环N蔬果，請分析回答以下與番茄有關(guān)的問題：

（1）科學(xué)家做過這樣的實驗，將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、$S{O}_{4}^{4-}$的培養(yǎng)液中，一段時間后，測定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度（圖1）．營養(yǎng)液中的無機(jī)鹽離子通過主動運輸方式進(jìn)入番茄細(xì)胞內(nèi)，吸收結(jié)果表明番茄對Si4+的吸收較少，而對另外離子的吸收較多，這一差異與根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)．
（2）番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度．請據(jù)圖分析：B點時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．C點時，該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•小時（用CO2吸收量表示）．C點以后限制光合速率的外界因素是CO2濃度．
（3）番茄中的番茄紅素有較高的營養(yǎng)保健功效，在成熟的番茄果實中含量較高．番茄紅素具有較強(qiáng)的抗衰老和抑癌功效，據(jù)此可判斷該物質(zhì)的保健功能是通過保護(hù)基因 （填某種物質(zhì)）免受損傷，來防止癌癥的發(fā)生；通過增強(qiáng)細(xì)胞膜的通透性，延緩細(xì)胞衰老．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在等量的下列溶液中加入等量鹽酸或氫氧化鈉溶液后，PH變化最大的是（　�。�
A．自來水B．肝勻漿C．馬鈴薯勻漿D．雞蛋清稀釋液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物細(xì)胞膜在功能上具有選擇透過的特性，下列最能反映其特性的有（　　）
A．O2及CO2進(jìn)出細(xì)胞膜B．消化酶過膜到消化道
C．葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞D．血液中葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個家庭中，父親是色覺正常的多指（由常染色體上的顯性基因控制）患者，母親的表現(xiàn)型正常，他們卻生了一個手指正常但患紅綠色盲的孩子。下列敘述正確的是

A．該孩子的色盲基因來自祖母

B．這對夫婦再生一個男孩，其只患紅綠色盲的概率是1/2

C．父親的精子不攜帶致病基因的概率是1/3

D．這對夫婦再生一個正常女兒的概率是1/4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，不正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的信息由生物成分和無機(jī)環(huán)境產(chǎn)生

B．生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種類間的數(shù)量變化引起，與信息傳遞無關(guān)

C．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個整體，且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

D．生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了曲折的過程，下列相關(guān)敘述正確的是

A．格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)

C．艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗比噬菌體侵染細(xì)菌實驗更具說服力

D．可在分別含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖示．請按從上到下的次序填寫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱．
（1）細(xì)胞壁；（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
（3）葉綠體；（4）液泡；
（5）核仁；（6）高爾基體；
（7）核膜；（8）核孔；
（9）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；（10）線粒體；
（11）中心體．

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