為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組按下表完成了有關實驗。

試管編號

培養(yǎng)液/mL

無菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度(℃)

A

10

0.1

28

B

10

0.1

5

C

10

0.1

28

(1)請寫出該小組探究的課題名稱:             

 
(2)利用計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細胞進行直接計數(shù)。計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片,樣品就滴在計數(shù)室內(nèi)。每個計數(shù)室由26×16=400個小格組成,容納液體的總體積為0.1mL。現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室,蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液。

 

 

 

 

 

 

 

 

現(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個中格80個小格內(nèi)共有酵母菌50個,則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體      個。

(3)定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出A、B組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖。

①A組與B組酵母菌中數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學上稱為    ,A組中該數(shù)值比B組大的原因是       

②第2天A組培養(yǎng)液中酵母菌的年齡組成為     ,第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目增長減緩甚至不增長的原因是      。

③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線,請你根據(jù)自己的推測在答題紙相應的圖中畫出該曲線。

 

(1)探究影響酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的因素

  (2)250000(或2.5×105)

 
(3)①環(huán)境容納量 A組的培養(yǎng)溫度更適合酵母菌的繁殖,環(huán)境阻力小 ②增長型 培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)的大量消耗,代謝廢物的積累,pH值的改變,使環(huán)境阻力增大   

③如下圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014屆浙江杭州西湖高級中學高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某興趣小組按下表完成了有關實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),根據(jù)多次計數(shù)的平均值繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖(下圖)。請回答: 

(1)該小組探究的課題是                           。

(2)該實驗設計中存在的不足之處是                      。

(3)下圖中最可能代表A組酵母菌種群數(shù)量變化的曲線是             。

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年江蘇省高三期初(暑期)檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分) 右圖為酵母菌細胞結構示意圖。請回答下列問題:

(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌____    __;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是  酵母菌            

(2)圖中含有RNA的結構有             (填序號)。

(3)屬于該細胞生物膜系統(tǒng)的有             (填序號)。

 (4)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結構是                (填序號)。

(5)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用__________(方法)除去結構①,但應在           溶液中進行。

(6)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作。其中操作正確的有           (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

 

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為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗。定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c,見下圖。關于此圖的分析,不正確的是

A.三組的環(huán)境容納量可能不同,B組的環(huán)境容納量大

B.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素

C.三組的培養(yǎng)溫度可能不同,A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D.三組的營養(yǎng)初始供給可能不同,C級營養(yǎng)初始供給最少

 

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為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗。定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c,見圖。關于此圖的分析,不正確的是                              (    )

A.三組的環(huán)境容納量可能不同,B組的環(huán)境容納量大

B.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素

C.三組的培養(yǎng)溫度可能不同,A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D.三組的營養(yǎng)初始供給可能不同,C組營養(yǎng)初始供給最少

 

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酵母菌是自然界中廣泛存在的一種真菌,它也是生物學研究常用的一種實驗材料。為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組按下表完成了有關實驗。

  試管編號

培養(yǎng)液(mL)

無菌水(mL)

酵母菌母液(mL)

溫度(oC)

    A

    10

     —

    0.1

    28

    B

    10

     —

    0.1

    5

    C

     —

     10

    0.1

    28

(1)請寫出該小組探究的課題名稱:______________________

(2)利用計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細胞進行直接計數(shù)。定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出A、B組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線如下圖所示:在C組培養(yǎng)液中,限制種群數(shù)量增長的主要因素是___________ ,A組與8組中的酵母菌數(shù)量的最大值,在生態(tài)學上稱為___________,A組中該數(shù)值比B組大的原因是___________ 。

 (3)酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)結構中屬于___________,它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________。

 

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