17.某人因車(chē)禍?zhǔn)勾竽X受損,其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話,卻喪失了說(shuō)話能力.這個(gè)人大腦受損傷的部位是( 。
A.白洛嘉區(qū)B.韋尼克區(qū)C.中央前回D.中央后回

分析 大腦皮層各區(qū)受損后引起的癥狀如下:W區(qū):不會(huì)書(shū)寫(xiě)但可以聽(tīng)懂別人的談話,看懂文字,自己也會(huì)講話;S區(qū):不能講話,但能發(fā)出聲音;V區(qū):不能認(rèn)識(shí)詞義,但是看得到;H區(qū):聽(tīng)不懂別人的談話,但能聽(tīng)到別人的發(fā)音,就是不懂其含義.
韋尼克區(qū)是大腦寫(xiě)中樞,視覺(jué)性語(yǔ)言中樞,損傷后不能理解語(yǔ)言,白洛嘉區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,損傷后不能說(shuō)話.

解答 解:A、白洛嘉區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,損傷后不能說(shuō)話,病人能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話,但卻不會(huì)說(shuō)話,說(shuō)明其運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞受到損傷,即白洛嘉區(qū)受到損傷,A正確;
B、韋尼克區(qū)是大腦寫(xiě)中樞,視覺(jué)性語(yǔ)言中樞,損傷后不能理解語(yǔ)言,B錯(cuò)誤;
C、中央前回為軀體運(yùn)動(dòng)中樞,損傷后會(huì)造成肢體癱瘓,C錯(cuò)誤;
D、中央后回為軀體感覺(jué)中樞,損傷后患造成軀體無(wú)感覺(jué),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語(yǔ)言中樞,解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語(yǔ)言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅永昌縣一中高二下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列方法不能導(dǎo)致人工誘變的是 ( )

A.X射線 B.激光 C.亞硝酸 D.低溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列分析判斷全都正確的一組( 。

①若發(fā)生正常的縮手反射,則甲圖中的興奮傳導(dǎo)是雙向的;
②乙圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜;
③丙圖在不同條件下酶促反應(yīng)速率變化曲線,影響AB段酶反應(yīng)速率的限制因子是底物濃度;
④丁圖若表示人體細(xì)胞中四種基本元素占細(xì)胞鮮重的百分比,其中b表示氧元素.
A.②③B.②③④C.①②D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng).下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線及其應(yīng)用的敘述中正確的是( 。
A.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)
B.種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C.防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,增長(zhǎng)速率為0

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽;ㄖ写嬖谛蛄幸阎幕駼。現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是

A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B

B.利用限制酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B

C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)人玫瑰細(xì)胞

D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.孟德?tīng)栐谶z傳雜交試驗(yàn)中以豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)橥愣故牵ā 。?br />①自花傳粉   ②異花傳粉   ③閉花受粉   ④品種間性狀差異顯著.
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在減數(shù)分裂過(guò)程中,含有與體細(xì)胞相同的染色體數(shù),但不含同源染色體的時(shí)期是( 。
A.減數(shù)第一次分裂中期B.減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)第二次分裂中期D.減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶和果膠酶(2分)處理,除去細(xì)胞壁;A、B到細(xì)胞C的過(guò)程中,常用的化學(xué)方法是聚乙二醇(PEG).
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,然后用胰蛋白酶使其分散開(kāi)來(lái),A、B到C的過(guò)程中,常用的不同于植物細(xì)胞的手段是滅活的病毒誘導(dǎo),所形成的D稱(chēng)為雜種細(xì)胞.
(4)若該過(guò)程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過(guò)程中,所形成的C有3種,用來(lái)培養(yǎng)的D的細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞.從中選擇出它的方法是用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔內(nèi)增殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示,圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖,圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過(guò)程的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)圖Ⅰ中外植體是指從植物器官、組織中分離出來(lái)的.
(3)圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無(wú)特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成的,稱(chēng)為愈傷組織.
(4)圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體.請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過(guò)程對(duì)圖Ⅱ重新排序:B→A→D→C.

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