(12分)野茉莉花瓣的顏色是紅色,其花瓣所含色素由核基因控制的有關(guān)酶所決定,用兩個(gè)無法產(chǎn)生紅色色素的純種(突變品系1和突變品系2)及純種野生型茉莉進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)1自交得F2,結(jié)果如下:
研究表明,決定產(chǎn)生色素的基因A對(duì)a為顯性。但另一對(duì)等位基因B、b中,顯性基因B存在時(shí),會(huì)抑制色素的產(chǎn)生。
(1)根據(jù)以上信息,可判斷上述雜交親本中突變品系2的基因型為_______________。
(2)為鑒別第Ⅱ組F2中無色素植株的基因型,取該植株自交,若后代出現(xiàn)有色素的植株,則其基因型為____________;Ⅲ組F2的無色素植株中的基因型有_____________種。
(3)若從第Ⅰ、Ⅱ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株,二者基因型相同的概率是_____________。從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株,二者基因型相同的概率是________________。
(4)進(jìn)一步研究得知,基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為紅色色素的。而基因B—b本身并不直接表達(dá)性狀,但基因B能抑制基因A的表達(dá)。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)填上適當(dāng)?shù)奈淖纸忉屔鲜鲞z傳現(xiàn)象。
(1)AABB
(2)AABb 7
(3)1/3 5/9
(4)如下圖
【解析】
試題分析:
(1)由“決定產(chǎn)生色素的基因A對(duì)a為顯性。但另一對(duì)等位基因B、b中,顯性基因B存在時(shí),會(huì)抑制色素的產(chǎn)生,”可推知無色素的基因型為A _ B _ 、aa_ _ ,有色素的基因型為A_bb。由品系1×品系2→F1(無色素)→3/16有色素,13/16無色素,可推知F1的基因型為AaBb,野生型純種基因型為AAbb,突變品系1×野生型(AAbb)→F1有色素(A_bb)→3/4有色素 1/4無色素,看推知該F1基因型為Aabb,進(jìn)而可推知突變品系1的基因型為aabb,然后由第Ⅲ組實(shí)驗(yàn)可推知品系2的基因型為AABB。
(2)第Ⅱ組親代為AABB×AAbb,則F1為AABb,則F2中無色素植株的基因型為AABB或AABb,取該植株自交,若后代出現(xiàn)有色素的植株,則其基因型為AABb;第Ⅲ組親本為AABB×aabb,則F1為AaBb,則F2的無色素植株中的基因型可能為A _ B _ 、aa_ _,共有7種。
(3)由Ⅰ、Ⅱ組遺傳可知:Ⅰ組F1基因型為Aabb,則F2有色素的基因型為A_bb,其中AAbb所占比例為1/3,Aabb所占比例為2/3,Ⅱ組F2有色素的基因型為AAbb,所以第I、II組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株,二者基因型相同的概率是1/3;同理可推知III組的F2中能產(chǎn)生色素的植株基因型為AAbb和Aabb,其中AAbb所占比例為1/3,Aabb所占比例為2/3,二者基因型相同的概率是1/3×1/3+2/3×2/3=5/9。
(4)由“基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為紅色色素的。而基因B―b本身并不直接表達(dá)性狀,但基因B能抑制基因A的表達(dá)!笨梢援嫵鰣D像,見答案。
考點(diǎn):本題考查遺傳規(guī)律、基因?qū)π誀畹目刂频戎R(shí),意在考查結(jié)合題中信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力及文圖轉(zhuǎn)化能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高一上期末統(tǒng)測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)(如下圖所示),其中A不密封,B、C密封;B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba(OH)2溶液,A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水,各培養(yǎng)皿中液體的體積相同。該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行。回答問題:
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)判斷,該實(shí)驗(yàn)的目的是__________。
(2)從理論上講,培養(yǎng)一段時(shí)間后,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的 (大、。,原因是 ;A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的 (大、。蚴 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰島細(xì)胞能分泌胰島素(一種分泌蛋白),與它的合成、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
A.中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和染色體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
藍(lán)藻、白菜和熊的細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是
A.葉綠體 B.線粒體 C.細(xì)胞核 D.核糖體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知有70多種酶的活性與鋅有關(guān),這說明無機(jī)鹽離子
A.對(duì)維持酸堿平衡有重要作用
B.對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C.對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用
D.對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
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科目:高中生物 來源:2015屆河南省焦作市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的說法中,正確的評(píng)價(jià)是
①基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變
②基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合
③F2的3︰1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
④基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),會(huì)產(chǎn)生雌雄兩種配子,其數(shù)量之比接近1︰1
A.一種說法正確 B.兩種說法正確
C.三種說法正確 D.四種說法均不正確
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)在下圖中,左圖所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,右圖表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制。請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)血糖升高時(shí),通過②過程,使a分泌量增加,a激素是 ,它的合成在 細(xì)胞器中進(jìn)行,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn) (2分);二是主要通過⑥抑制 (2分)。
(2)圖中b激素是 ,它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為 ,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過來影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)。
(3)正常人的血糖濃度為 ;Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請(qǐng)據(jù)上右圖激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是 (2分)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
口腔上皮細(xì)胞所處的細(xì)胞外液是指
A.淋巴液 B.組織液 C.血漿 D.唾液
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的
A.在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無水乙醇進(jìn)行提取,葉綠素b在層析液中的溶解度最低,擴(kuò)散速度最慢
B.在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反
C.用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D.在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和目的都不相同
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