13.甲圖為某植物在光合作用的最適溫度和最適光照條件下,測(cè)得的CO2濃度與氧氣釋放量關(guān)系示意圖,乙圖是該植物在光合作用的最適溫度和最適光照及黑暗條件下,CO2濃度分別為mc和md時(shí)測(cè)定三碳酸分子和RuBP的含量,共獲得a、b、c、d四條曲線.據(jù)圖回答:
(1)影響OA段長(zhǎng)短的環(huán)境因素有溫度(影響酶的活性)和氧氣濃度(至少答兩點(diǎn)),不同植物在相同條件下OA段長(zhǎng)短不同,根本原因是基因的差異.
(2)據(jù)測(cè)定,該植物細(xì)胞呼吸的最適溫度高于光合作用的最適溫度,若適當(dāng)升高溫度,B點(diǎn)將向右移方向移動(dòng).C點(diǎn)與D點(diǎn)相比O2釋放量較低,制約因素是二氧化碳濃度,該因素值的降低會(huì)(選填:“會(huì)”、“不會(huì)”)影響光反應(yīng)的速率.
(3)當(dāng)CO2濃度為md時(shí)測(cè)定三碳酸分子和RuBP的含量,獲得的曲線分別是乙圖中的a、d,甲圖曲線超過D點(diǎn)后變平的原因是受到葉綠體數(shù)量或葉綠體中色素與酶的數(shù)量制約.
(4)卡爾文循環(huán)中 3-磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)屬于吸能反應(yīng).

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A表示呼吸作用強(qiáng)度,B表示光補(bǔ)償點(diǎn),D表示光飽和點(diǎn).圖乙表示光合作用過程中三碳化合物與五碳化合物的含量變化曲線.據(jù)此分析作答.

解答 解::(1)A點(diǎn)表示細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用時(shí)吸收的氧氣量,因此,影響OA段長(zhǎng)短的環(huán)境因素有溫度(影響酶的活性)和氧氣濃度.不同植物的呼吸作用不同根本原因是基因的差異.(2)B點(diǎn)代表光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,適當(dāng)升高溫度呼吸作用增強(qiáng),光合作用下降,故B點(diǎn)右移,C、D點(diǎn)的不同主要是二氧化碳濃度,其濃度會(huì)影響光反應(yīng),因?yàn)槎趸紳舛冉档褪谷妓岱肿雍铣伤俾蕼p慢,導(dǎo)致[H]和ATP積累,繼而使光反應(yīng)的速率降低.
(3)當(dāng)CO2濃度為md時(shí),表明光合作用強(qiáng)度不再隨CO2濃度增大而增強(qiáng),此時(shí)三碳化合物量達(dá)飽和狀態(tài),因此測(cè)定三碳分子和RuBP的含量,獲得的曲線分別是乙圖中的a、d;甲圖曲線超過D點(diǎn)后,在最適溫度、最適光照、CO2濃度飽和條件下,制約光合作用強(qiáng)度的只有內(nèi)因了,即葉綠體數(shù)量或葉綠體中色素與酶的數(shù)量.
(4)卡爾文循環(huán)中 3-磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)需要消耗ATP,屬于吸能反應(yīng).
故答案為:
(1)溫度(影響酶的活性)和氧氣濃度   基因的差異
(2)右移   二氧化碳濃度   會(huì)
(3)a、d   葉綠體數(shù)量或葉綠體中色素與酶的數(shù)量
(4)吸能

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)信息提取分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是( 。
①血漿、組織液和淋巴    ②血紅蛋白、O2和葡萄糖
③氨基酸、CO2和胰島素    ④激素、受體和葡萄糖.
A.①③B.③④C.①②D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞、記憶(B)細(xì)胞分化而來(填細(xì)胞名稱).
(2)圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素(填激素名稱)分泌量減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示的自身免疫病的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3作用于靶細(xì)胞膜上的胰島素受體,導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮作用,血糖濃度升高.
(4)某人患有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字),在上述三種情況中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是①②(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如圖結(jié)構(gòu)所示,請(qǐng)回答下面的問題.

(1)圖中⑨名稱是羧基,①名稱是氨基.圖中代表肽鍵的序號(hào)為③⑤⑦.
(2)該化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.組成生物體的氨基酸約有20種.
(3)圖中該化合物叫四肽,該化合物中的氨基酸種類不同,是由R基決定的,其編號(hào)是②④⑥⑧.

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8.回答下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)的問題:
(1)血糖濃度主要受兩種激素調(diào)節(jié),這兩種激素是胰島素和胰高血糖素.通過調(diào)節(jié),使血糖的含量維持在80-120mg/dL范圍內(nèi);根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),糖尿病病人體內(nèi)缺少胰島素激素,這種激素是由胰島B細(xì)胞合成(細(xì)胞名稱),可以用雙縮脲試劑來檢測(cè).
(2)當(dāng)人體飲水不足時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高(升高/降低),下丘腦的滲透壓感受器受感受到刺激后將促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素激素,它的功能是促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在哺乳動(dòng)物的受精過程中,精子能夠與卵細(xì)胞相互識(shí)別.這一現(xiàn)象體現(xiàn)出細(xì)胞膜能夠( 。
A.保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D.使卵細(xì)胞攝入所需要的精子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),正確的操作順序是( 。
①使用低倍鏡下觀察清楚標(biāo)本;
②轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野變明亮;
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使用高倍物鏡觀察;
④觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦;
⑤把放大觀察的物像移至視野中央.
A.①⑤③②④B.②①⑤③④C.④③①②⑤D.①③②⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物膜的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.相鄰細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
B.置于低滲溶液中的細(xì)胞體積變大,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)
C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的細(xì)胞膜,其主要成分都是磷脂和蛋白質(zhì)
D.葉綠體類囊體薄膜也屬于生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于細(xì)胞分化的說法正確的是( 。
①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的 
②細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá) 
③分化的結(jié)果是賦予不同種類的細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能 
④已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
A.②③④B.①②④C.①②③D.①②③④

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