【題目】下列關(guān)于基因的敘述中，不正確的是（ ）

A.基因能夠儲(chǔ)存遺傳信息B.一個(gè)DNA分子上可以有多個(gè)基因

C.基因在染色體上呈線(xiàn)性排列D.一段染色體就是一個(gè)基因

【答案】D

【解析】

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位.染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì).染色體是DNA的主要載體，每個(gè)染色體上有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子.每個(gè)DNA分子含多個(gè)基因.每個(gè)基因中含有許多脫氧核苷酸。

A、基因能夠儲(chǔ)存遺傳信息，A正確；
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)DNA分子上可以有多個(gè)基因，B正確；
C、基因在染色體上呈線(xiàn)性排列，C正確；
D、一段染色體上有許多個(gè)基因，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線(xiàn)粒體DNA（mtDNA）上有A、B兩個(gè)復(fù)制起始區(qū)，當(dāng)mtDNA復(fù)制時(shí)，A區(qū)首先被啟動(dòng)，以L鏈為模板合成H′鏈。當(dāng)H＇鏈合成了約2/3時(shí)，B區(qū)啟動(dòng)，以H鏈為模板合成L＇鏈，最終合成兩個(gè)環(huán)狀雙螺旋DNA分子，該過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. mtDNA含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，能指導(dǎo)合成有氧呼吸酶

B. mtDNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制，H＇鏈和L＇鏈的堿基能互補(bǔ)配對(duì)

C. H鏈與L鏈的復(fù)制有時(shí)間差，當(dāng)H＇鏈全部合成時(shí)，L＇鏈只合成了1／3

D. 當(dāng)一個(gè)復(fù)制周期完成時(shí)，由H鏈和L＇鏈構(gòu)成的子代DNA分子滯后形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示分泌蛋白的形成過(guò)程，其中a、b、c分別代表不同的細(xì)胞器，圖2表示該過(guò)程中部分結(jié)構(gòu)的膜面積變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖1中的a、b、c分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B.圖1中構(gòu)成分泌蛋白的物質(zhì)X最多有21種，b的產(chǎn)物沒(méi)有生物活性

C.圖2說(shuō)明高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜之間沒(méi)有相互轉(zhuǎn)換

D.圖1、圖2所示變化都能體現(xiàn)生物膜具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎、過(guò)濾制得提取液，以等體積等濃度的H2O2作為底物，對(duì)提取液中過(guò)氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究，得到如下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一的主要目的是 ；與加Fe3+相比，單位時(shí)間內(nèi)加蘿卜提取液產(chǎn)生的氧氣多，其原因是酶降低____．

（2）實(shí)驗(yàn)二是在最適溫度下測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)H2O2的剩余量，引起A、B曲線(xiàn)出現(xiàn)差異的原因最可能是 。實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明，使過(guò)氧化氫酶失活的pH范圍是 。

（3）過(guò)氧化氫酶制劑的保存，一般應(yīng)選擇 ．（填“低溫”、“高溫”或“最適溫度”）、pH為_(kāi)___的條件。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是庭院經(jīng)濟(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖；圖二是能量流經(jīng)牛這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲(chóng)取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能

B. 圖一中共有5條食物鏈，其中人占第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 圖二中Ⅲ代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(或人)攝入的能量

D. 圖二可表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程中，DNA分子的解旋發(fā)生在（ ）

A.在轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中

B.在復(fù)制和翻譯過(guò)程中

C.在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中

D.只在DNA分子的復(fù)制過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病被稱(chēng)為“超級(jí)癌癥”，極難治愈，2018年第二季度我國(guó)新增4萬(wàn)艾滋病人. 據(jù)透露，近年來(lái)全國(guó)艾滋病疫情不斷上升，青年大學(xué)生正成為受艾滋病影響的重點(diǎn)人群。今年艾滋病日(12月1日)的主題是:知曉自己的HIV感染狀況。

（一）（1）下列圖標(biāo)中，與宣傳預(yù)防艾滋病相關(guān)的是（______）

（2）從免疫學(xué)角度分析，艾滋病是一種________病，艾滋病患者直接死因是___________。

（3）青年大學(xué)生傳播艾滋病的主要途徑是________，因此要加強(qiáng)教育青少年遵守性道德，潔身自愛(ài)，正確使用安全套。

（二）2004年12月12日，我國(guó)首次開(kāi)展艾滋病疫苗臨床研究，有8名志愿者接種了艾滋病疫苗（或安慰劑），這次他們從18歲到50歲非感染健康人群中選擇49名志愿者接受長(zhǎng)期臨床研究，分8批進(jìn)行，采取雙盲對(duì)照、隨機(jī)分組的方法。請(qǐng)回答：

（1）假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于疏忽，某志愿者無(wú)接種試劑編號(hào)記錄（其他志愿者的結(jié)果表明，該疫苗有效），如何確定該志愿者接種的是疫苗還是安慰劑？其方法是檢測(cè)其血清中是否存在________________。

（2）為什么不對(duì)所有志愿者均接種艾滋病疫苗？_________________________________。

（3）8名志愿者接種后，為何還要進(jìn)行多批接種？______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖所表示的是某些植物體細(xì)胞中的染色體，請(qǐng)回答：

（1）肯定是單倍體的是_____圖，它可能是由_____圖生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。

（2）莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是_____圖，判斷的理由是_________。 其不能產(chǎn)生種子的原因是_________。

（3）利用圖中 BCD 為材料獲得 A 的方法是_____。

（4）如果 C 圖中的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么它是幾倍體?_____。形成它的 那個(gè)植物是幾倍體?_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在安靜狀態(tài)下，血液中一定濃度的CO2對(duì)維持呼吸中樞興奮是必要的。劇烈運(yùn)動(dòng)后，血液中CO2濃度升高，經(jīng)如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程使CO2加速排出。下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 人體細(xì)胞中CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體

B. CO2濃度升高時(shí)導(dǎo)致呼吸加快，其調(diào)節(jié)方式只有神經(jīng)調(diào)節(jié)

C. 此調(diào)節(jié)過(guò)程的呼吸中樞位于腦干

D. CO2刺激外周化學(xué)感受器，調(diào)節(jié)呼吸的反射弧中效應(yīng)器是呼吸肌

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