某生物實(shí)習(xí)小組的同學(xué)用河水、洗凈的砂、黑藻、食草小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作的生態(tài)瓶如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A、甲中的生物存活時(shí)間最長
B、丙的穩(wěn)定性最差
C、往生態(tài)瓶放入少量蔗糖，為植物提供營養(yǎng)
D、瓶中水量不能超過容積的一半
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)瓶制作要求：生態(tài)瓶必須是封閉的；生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力，成分齊全（具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）；生態(tài)瓶材料必須透明；生態(tài)瓶宜小不宜大，瓶中的水量應(yīng)占其容積的
4
5
，要留出一定的空間；生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光；選擇生命力強(qiáng)的生物，動(dòng)物不宜太多，個(gè)體不宜太大．
解答： 解：A、甲瓶內(nèi)的小魚數(shù)量過多，氧氣供應(yīng)不足，甲瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較短，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光下獲得能量輸入，丙瓶中沒有能量輸入，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性最差，B正確；
C、植物不能利用蔗糖，C錯(cuò)誤；
D、瓶中水量不能超過容積的
4
5
，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以生態(tài)瓶的制作為素材，考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性、光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，是新課標(biāo)形式下的高考命題的熱點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄--馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)
 
．
（2）圖中過程④相當(dāng)于
 
過程，⑤涉及的分裂方式為
 
．若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行
到
 
（填字母編號(hào)）．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄--馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄--馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于
 
倍體植株．
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是
 
．
（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是
 
．若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和
 
的融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是（　�。�
A、植物向光性是生長素分布不均所致
B、去掉頂芽將抑制側(cè)芽的生長
C、生長素是由植物的內(nèi)分泌器官分泌的
D、生長素的濃度越高，扦插的枝條越容易生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成，與細(xì)胞的代謝和通訊密切相關(guān)，下列敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子構(gòu)成生物膜的基本骨架，磷脂分子鑲嵌在兩側(cè)
B、葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)人紅細(xì)胞
C、人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D、突觸小泡通過主動(dòng)運(yùn)輸方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程中光能轉(zhuǎn)換成電能的示意圖，有關(guān)該圖的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中A的主要功能是吸收光能，并將光能轉(zhuǎn)換成電能
B、圖中B的主要功能是吸收和傳遞光能
C、圖中C、D代表傳遞電子的物質(zhì)，E代表H2O
D、圖中F代表NADPH，G代表NADP+

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是哺乳動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行分裂的示意圖（1～4為染色體，其中一對(duì)為性染色體，M、m、n為染色體上的基因）．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）該圖所示的細(xì)胞稱為
 
，依據(jù)是
 
．
（2）圖中互為同源染色體的是
 
；互為等位基因的是
 
．
（3）細(xì)胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在
 
期，這個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)DNA分子，有
 
個(gè)染色體組．
（4）若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一種生殖細(xì)胞示意圖，請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)畫出另一種生殖細(xì)胞示意圖．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的模式圖，依圖判斷（　�。�
A、該細(xì)胞一極的4條染色體均來自父方
B、該細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
C、該細(xì)胞的前一時(shí)期染色單體數(shù)為0
D、該細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目為8，無同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖，請(qǐng)回答下列問題：
（l）細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，其功能特點(diǎn)是
 
．
（2）若該細(xì)胞是人體唾液腺細(xì)胞，與唾液淀粉酶合成、加工、分泌相關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號(hào)），其中
 
（填標(biāo)號(hào)）提供能量．
（3）若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，在探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞內(nèi)體積和顏色有明顯變化的細(xì)胞器是
 
．
（4）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是
 
．
（5）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響曲線，下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低，酶都變性失活
B、T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
C、Ta到T0的曲線表明隨溫度的升高，酶的活性上升
D、T0到Tb的曲線表明隨溫度的升高，酶的活性下降

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