A. | 基因突變都能遺傳給后代 | |
B. | 發(fā)生于生殖細(xì)胞的基因突變可以遺傳 | |
C. | 染色體突變的致死概率大于基因突變 | |
D. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都可發(fā)生 |
分析 1、基因突變是可遺傳變異的三大來(lái)源之一,是生物變異的根本來(lái)源.基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換,引起基因結(jié)構(gòu)的改變.基因突變的特征有:普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性、多害少利性.
2、基因突變的原因多種多樣.在沒(méi)有人為因素的干預(yù)下,基因產(chǎn)生的變異稱為自發(fā)突變.在人為因素的干預(yù)下,基因產(chǎn)生的變異稱為人工誘變.利用物理因素、化學(xué)因素以及生物因素來(lái)處理生物,會(huì)使生物發(fā)生突變的頻率大為提高.
解答 解:A、基因突變發(fā)生在生殖細(xì)胞中,一般會(huì)遺傳給后代;基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中,一般不遺傳給后代,A錯(cuò)誤;
B、基因突變發(fā)生在生殖細(xì)胞中,一般會(huì)遺傳給后代,B正確;
C、染色體突變的致死概率大于基因突變,C正確;
D、基因突變?cè)谟薪z分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都可發(fā)生,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)基因突變的辨析能力.基因突變的特征是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)例理解記憶.基因突變能產(chǎn)生新的基因(等位基因),是生物變異的根本來(lái)源.基因突變可以是顯性突變,也可以是隱性突變.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中AE段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 圖1中BC段的染色體數(shù)隨DNA的復(fù)制而加倍 | |
C. | 圖2細(xì)胞處于圖1中的CD段 | |
D. | 紡錘絲的消失和細(xì)胞板的出現(xiàn)發(fā)生在圖1中EF段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻大多數(shù)性狀的遺傳 | |
B. | 人類某些由線粒體DNA控制的性狀遺傳 | |
C. | 月季無(wú)性繁殖過(guò)程中性狀的遺傳 | |
D. | 酵母菌有性生殖過(guò)程中大多數(shù)性狀的遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DD×dd | B. | DD×Dd | C. | Dd×Dd | D. | Dd×dd |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白眼基因片段中,含有成百上千個(gè)核糖核苷酸 | |
B. | S基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,包括編碼區(qū)和非編碼區(qū) | |
C. | 白眼基因在常染色體上 | |
D. | 基因片段中有5種堿基,8種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 210個(gè) | B. | 180個(gè) | C. | 70個(gè) | D. | 60 個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程
B.分解者所需的能量可來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量
C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量
D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于藍(lán)藻現(xiàn)身巢湖的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.此次藍(lán)藻事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞
B.出現(xiàn)這種情況的根本原因是人類對(duì)環(huán)境的污染和破壞
C.造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵,藍(lán)藻大量繁殖
D.在湖水中投放蝦、蟹等以藻類為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
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