對(duì)如圖曲線模型分析正確的是( 。
A、若表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系,則AB段限制因素可能是酶濃度
B、若表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系.則AB段限制因素可能是載體數(shù)量
C、若表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,則AB段限制因素可能是CO2濃度
D、若表示群落初生演替過(guò)程物種數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系,則AB段限制因素可能是環(huán)境容納量
考點(diǎn):酶的特性,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,影響光合作用速率的環(huán)境因素,群落的演替
專題:
分析:1、當(dāng)?shù)孜餄舛冗_(dá)到飽和之前,隨底物濃度升高酶促反應(yīng)的速率升高,當(dāng)?shù)孜餄舛蕊柡椭,底物濃度升高,酶促反?yīng)速率不再增大,此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素可能是酶的濃度、溫度、PH等;
2、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散,需要載體蛋白的協(xié)助,影響協(xié)助擴(kuò)散的因素是葡萄糖的濃度和細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量;
3、影響光合作用的環(huán)境因素有溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、水、礦質(zhì)元素等,在一定的范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng),當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到飽和后,光照強(qiáng)度增加,光合作用不再增強(qiáng),此時(shí)限制光合作用的因素不再是光合強(qiáng)度,可能是溫度、二氧化碳濃度、水、礦質(zhì)元素等;
4、群落演替是指隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落取代的現(xiàn)象,群落演替總是向著物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)系統(tǒng)功能完善化、群落恢復(fù)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的方向進(jìn)行.
解答: 解:A、如果題圖曲線表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系,則AB段限制因素不再是底物濃度,可能是酶濃度等,A正確;
B、如果題圖曲線示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系,則AB段限制因素不再是膜內(nèi)外濃度差,是運(yùn)輸葡萄糖的在他蛋白質(zhì)的數(shù)量,B正確;
C、如果題圖曲線表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,AB段光照強(qiáng)度已經(jīng)飽和,此時(shí)限制光合作用的因素不再是光合強(qiáng)度,可能是二氧化碳濃度等,C正確;
D、如果題圖曲線表示植物群落初生演替過(guò)程物種數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系,AB段說(shuō)明群落演替已經(jīng)達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),環(huán)境容納量是限制種群數(shù)量變化的因素,不是限制群落演替過(guò)程中物種數(shù)量變化的因素,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是影響酶促反應(yīng)速率的因素,影響光合作用的因素,影響協(xié)助擴(kuò)散的因素,群落演替的過(guò)程和方向,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解并建構(gòu)科學(xué)合理的曲線模型的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體的敘述,不正確的是( 。
A、未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的新個(gè)體是單倍體
B、單倍體的體細(xì)胞中一定只有一個(gè)染色體組
C、由二倍體的一個(gè)配子直接發(fā)育成的個(gè)體是單倍體
D、體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體稱為單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,白楊樹的主干上端,①、②、③、④分別為其生長(zhǎng)正常的側(cè)芽,自然條件下,四個(gè)側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度最高和摘去頂芽后最先發(fā)育成側(cè)枝的分別是( 。
A、①①B、①②C、①④D、④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組化合物中,一定都含有肽鍵的是(  )
A、載體和激素
B、抗體和酶
C、載體和抗體
D、維生素和激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有三支試管A、B、C,先向試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液,再按下圖中所示步驟操作,然后分別用本尼迪特試劑檢驗(yàn).下列分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、A試管和B試管對(duì)照,說(shuō)明酶具有專一性
B、A試管和C試管對(duì)照,說(shuō)明酶活性受高溫影響
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是只有A試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)紅黃色沉淀
D、C試管因?yàn)榧訜崾雇僖旱矸勖杆舛ッ富钚?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

成年雄性小鼠的初級(jí)精母細(xì)胞中有20個(gè)四分體.將該小鼠的一個(gè)分裂旺盛的未標(biāo)記的體細(xì)胞放入32P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng),當(dāng)該細(xì)胞進(jìn)入有絲分裂后期時(shí),下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、有80條染色體被32P標(biāo)記
B、含有2組中心體
C、含有4個(gè)染色體組
D、每一極含有2條X染色體或2條Y染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某種動(dòng)物體細(xì)胞中的染色體數(shù)為2N,用該動(dòng)物的精巢做成切片放在顯微鏡下觀察,可以看到細(xì)胞中染色體數(shù)目為( 。
A、3NB、1NC、0D、4N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物界既有統(tǒng)一性又有差異性.噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌和人類這幾種生物在以下哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次上統(tǒng)一起來(lái)( 。
A、分子B、細(xì)胞C、個(gè)體D、種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感病毒H7N9是一種RNA病毒,今年春季在我國(guó)局部地區(qū)流行.據(jù)報(bào)道,人群中被感染者多數(shù)從事家禽販賣核宰殺.下列關(guān)于H7N9的說(shuō)法合理的是( 。
A、H7N9的繁殖場(chǎng)所主要是被感染者的內(nèi)環(huán)境
B、60℃即可殺滅H7N9是高溫破壞其RNA結(jié)構(gòu)
C、在人體內(nèi)H7N9是通過(guò)細(xì)胞免疫被清除的
D、人體內(nèi)被H7N9侵染細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

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