13．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B．此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動性
C．培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
D．同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

分析 植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，原理是細(xì)胞的全能性．愈傷組織是一團(tuán)無定形狀態(tài)，沒有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞．

解答 解：A、愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的、呈無定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細(xì)胞，不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能，A錯誤；
B、植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性，B錯誤；
C、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素的含量和比例會影響愈傷組織的生長和分化，在脫分化形成愈傷組織的過程中要求生長素和細(xì)胞分裂素的比例相當(dāng)，而在再分化過程中生長素和細(xì)胞分裂素比例高有利于根的分化，比例低有利于芽的分化，C正確；
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如二倍體的花藥離體培養(yǎng)得到的個體是單倍體植株，而體細(xì)胞組織培養(yǎng)形成的個體是二倍體，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查組織培養(yǎng)基的成分及作用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列幾種結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)中，一般不存在于原生質(zhì)層中的是（　�。�
A．核糖體B．mRNAC．氨基酸D．纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．研究發(fā)現(xiàn)，砷（As）可以富集在植物體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為毒性很強的金屬有機物，影響水稻的株高、根長和干重；加P（與As原子結(jié)構(gòu)相似）處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對減少，水稻生長加快，干重增加．對此現(xiàn)象合理的解釋是（　�。�
A．As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集，由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定
B．As進(jìn)入水稻細(xì)胞，導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性，影響細(xì)胞代謝
C．P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進(jìn)水稻生長發(fā)育
D．P影響As的吸收，與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)有一份自然的辣椒種子，將它們分成兩份，分別標(biāo)記為甲組和乙組．甲組自然種植；乙組隨宇宙飛船到太空遨游一番后返回地面，同樣也和甲組一樣的條件自然種植，試分析并預(yù)測兩組辣椒的性狀表現(xiàn)情況（　　）
A．乙組都好于甲組B．乙組都不如甲組
C．乙組大部分好于甲組D．乙組大部分不如甲組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的敘述正確的是（　�。�
A．.轉(zhuǎn)錄和翻澤的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸
B．需要在DNA聚合酶的作用下，連接形成一個mRNA分子
C．該過程遵循堿篇互補配對原則，即T與A配對，C與G配對
D．一個密碼子只決定一種氨苺酸，一種氨基酸只能由一種轉(zhuǎn)運RNA來轉(zhuǎn)運

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的比較，錯誤的是（　�。�
A．都依據(jù)細(xì)胞的全能性原理B．培養(yǎng)基中都需要添加瓊脂
C．培養(yǎng)基中都需要添加有機碳源D．都需要用CO2培養(yǎng)箱培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過程中，染色體的變化順序是

A．復(fù)制→著絲粒分裂→聯(lián)會→同源染色體分離

B．復(fù)制→聯(lián)會→同源染色體分離→著絲粒分裂

C．聯(lián)會→著絲粒分裂→復(fù)制→同源染色體分離

D．聯(lián)會→復(fù)制→同源染色體分離→著絲粒分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

無尾貓是一種觀賞貓。貓的無尾和有尾由一對等位基因（A、a）控制。為了選育純種無尾貓，讓無尾貓自交多代，但發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)有尾貓，且無尾貓與有尾貓的比例為2：1。由此推斷：

（1）貓的有尾和無尾是一對__________，其中________（有尾，無尾）是顯性性狀，控制此性狀的基因的傳遞符合遺傳規(guī)律中的________定律。無尾貓自交，后代總會出現(xiàn)既有無尾貓又有有尾貓的現(xiàn)象稱作____________。

（2）無尾貓的基因型為____________，有尾貓的基因型為____________；無尾貓自交，后代無尾貓與有尾貓的比例為2：1，推測其原因是____________。

（3）讓無尾貓與有尾貓雜交，后代出現(xiàn)無尾貓的比例為____________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014•淄博三模）圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①～④分別表示不同的生理過程．圖2為將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的智能溫室中，根據(jù)不同光照強度和不同溫度的條件下，測定CO2的吸收速率數(shù)據(jù)繪制的曲線圖．請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1中，②過程發(fā)生的具體部位是 ，X、Y分別代表的物質(zhì)是 ；[H]在③過程中的作用是 ．

（2）圖2中，A點時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是 ．

當(dāng)光強度大于8時，25℃與15℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1 M2．（填“＞”“＜”或“=”）．

（3）溫度為35℃條件下，如果白天持續(xù)光照強度為1，植物 （能或不能）正常生長．

（4）與其他溫度條件相比，35℃時CO2的吸收速率曲線與橫軸的交點最靠右的原因是 ．

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