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根據已有知識,回答下列問題:
(1)氮、磷、鎂3種元素中,構成生命活動所需直接能源物質的元素是      ,構成細胞膜的元素是        
(2)缺鎂時植物葉片發(fā)黃,其原因是                             
(3)在提取葉綠體色素的過程中,研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無水乙醇。二氧化硅的作用是          ,碳酸鈣的作用是           ;無水乙醇的作用是      
(4)在分離葉綠體色素的過程中,濾紙條剪去兩角的目的是           ;畫濾液細線的要求是      ,層析時要不能讓濾液細線觸及層析液的原因是               ,加培養(yǎng)皿蓋的作用是                  。


(1)N、P;      N、P;
(2)Mg是組成葉綠素的重要成分,缺鎂時植物合成葉綠素受阻;
(3)使研磨充分;  中和有機酸,防止葉綠素被破壞(保護葉綠素);溶解色素;
(4)防止濾紙邊緣擴散過快(防止色素條帶不整齊);  細、齊、直;
避免(防止)色素溶解在層析液中;  防止層析液(丙酮)揮發(fā)。

解析試題分析:
(1)生命活動所需的直接能源物質是ATP,其組成元素是C、H、O、N、P;細胞膜的主要成分是蛋白質和磷脂,其細胞膜的組成元素也是C、H、O、N、P。因此
氮、磷、鎂3種元素中,構成ATP的元素是N、P,
構成細胞膜的元素也是 N、P;
(2)
缺鎂時植物葉片發(fā)黃,其原因是Mg是組成葉綠素的重要成分,缺鎂時植物合成葉綠素受阻;
(3)在色素提取的過程中,研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無水乙醇。二氧化硅的作用是使研磨充分,
碳酸鈣的作用是中和有機酸,防止葉綠素被破壞;無水乙醇的作用是溶解色素,也可用丙酮代替。
(4)在分離色素的過程中,濾紙條剪去兩角的目的是防止濾紙邊緣擴散過快,導致四條色素帶層析的不整齊;畫濾液細線的要求是細而直,這樣層析的色素帶才清晰可見;層析時不能讓濾液細線觸及層析液是因為層析液也是有機溶劑,色素會溶于有機溶劑而不再濾紙條上層析;加培養(yǎng)皿蓋是層析液這種有機溶劑易揮發(fā)。
考點:葉綠體中色素的提取和分離,有機化合物的元素組成。
點評:本題主要考查學生對基礎知識的識記能力,較簡單。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年新疆兵團農二師華山中學高二上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

在人類文明史中,酵母菌是最早被應用的微生物,可在缺氧環(huán)境下生存。目前已知有1000多種酵母菌。根據所學知識,回答以下問題。
Ⅰ 家庭釀造米酒的具體操作過程如下:先將糯米加熱煮熟,待冷卻至30℃,加少許的水和一定量的“酒藥”(酵母菌菌種),與糯米混合后置于一瓷壇內(其他容器也可)。在糯米中央挖一小洞,加蓋后置于適宜地方保溫(28℃),30小時左右即可。
(1)將糯米加熱煮熟的目的是______________________________。
(2)要冷卻至30℃后才能加入“酒藥”的原因是____________________________。
(3)在糯米中央挖一小洞的原因是___________________________。
(4)瓷壇并未完全密封,壇內無氧發(fā)酵的環(huán)境如何形成?                   _____。
(5)現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液,通入不同濃度的氧氣時,其產生的酒精和CO2的量如圖所示。假定兩種呼吸作用產生CO2的速率相同,在氧濃度為a時發(fā)生的情況是(  )

A.100%酵母菌進行發(fā)酵B.30%的酵母菌進行發(fā)酵
C.60%的酵母菌進行發(fā)酵D.酵母菌停止發(fā)酵
Ⅱ 右圖是某同學利用葡萄釀制葡萄酒和果醋的實驗裝置示意圖。該同學設計的實驗流程如下:采摘新鮮葡萄→沖洗葡萄,去除梗枝→發(fā)酵瓶消毒,葡萄榨汁、過濾→葡萄汁裝入發(fā)酵瓶→發(fā)酵釀造葡萄酒→發(fā)酵釀造果醋。請結合實驗裝置示意圖和實驗流程回答下面的問題:

(1)該同學把葡萄汁裝入發(fā)酵瓶后沒有向發(fā)酵瓶接種酵母菌,但是他仍然通過發(fā)酵獲得了葡萄酒。為什么?                   。
(2)該同學所設計的實驗裝置中排氣口通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連的作用是                           。
(3)使用該裝置制酒時,應該       充氣口;制醋時,應將充氣口       。(每空1分)

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科目:高中生物 來源:2014屆新疆兵團農二師華山中學高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在人類文明史中,酵母菌是最早被應用的微生物,可在缺氧環(huán)境下生存。目前已知有1000多種酵母菌。根據所學知識,回答以下問題。

Ⅰ 家庭釀造米酒的具體操作過程如下:先將糯米加熱煮熟,待冷卻至30℃,加少許的水和一定量的“酒藥”(酵母菌菌種),與糯米混合后置于一瓷壇內(其他容器也可)。在糯米中央挖一小洞,加蓋后置于適宜地方保溫(28℃),30小時左右即可。

(1)將糯米加熱煮熟的目的是______________________________。

(2)要冷卻至30℃后才能加入“酒藥”的原因是____________________________。

(3)在糯米中央挖一小洞的原因是___________________________。

(4)瓷壇并未完全密封,壇內無氧發(fā)酵的環(huán)境如何形成?                   _____。

(5)現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液,通入不同濃度的氧氣時,其產生的酒精和CO2的量如圖所示。假定兩種呼吸作用產生CO2的速率相同,在氧濃度為a時發(fā)生的情況是(  )

A.100%酵母菌進行發(fā)酵                   B.30%的酵母菌進行發(fā)酵

C.60%的酵母菌進行發(fā)酵                  D.酵母菌停止發(fā)酵

Ⅱ 右圖是某同學利用葡萄釀制葡萄酒和果醋的實驗裝置示意圖。該同學設計的實驗流程如下:采摘新鮮葡萄→沖洗葡萄,去除梗枝→發(fā)酵瓶消毒,葡萄榨汁、過濾→葡萄汁裝入發(fā)酵瓶→發(fā)酵釀造葡萄酒→發(fā)酵釀造果醋。請結合實驗裝置示意圖和實驗流程回答下面的問題:

(1)該同學把葡萄汁裝入發(fā)酵瓶后沒有向發(fā)酵瓶接種酵母菌,但是他仍然通過發(fā)酵獲得了葡萄酒。為什么?                   。

(2)該同學所設計的實驗裝置中排氣口通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連的作用是                           

(3)使用該裝置制酒時,應該       充氣口;制醋時,應將充氣口       。(每空1分)

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年河南省商丘市高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

酵母菌是是人類文明史中被應用得最早的微生物,可在缺氧環(huán)境下生存,目前已知有  1000多種酵母。根據所學知識,回答下列問題:

   (1)在氧氣充足時,酵母菌將糖類轉化而成的______________________,使面包和饅頭形成蜂窩狀蓬松組織;基因工程中,也常用酵母菌作為轉入基因的受體細胞,是因為    _______________________.

   (2)作為單細胞生物,酵母菌體內遺傳物質主要在_____________上,而醋酸菌的遺傳物質主要在_______________上。

   (3)進行酵母菌的培養(yǎng)時,鑒定培養(yǎng)基的制作是否合格的方法是:將制備好的培養(yǎng)基放在_________中保溫1-2天看有無______________,如果_________說明制作合格,反之則不合格。

   (4)如果要通過PCR技術擴增酵母菌的DNA,除了所要擴增的DNA模板處,還需要__________、____________、__________,同時通過控制溫度等條件使DNA反復復制。

   (5)酵母菌中的許多酶在生產中用途很廣,人們常采用固定細胞技術以達到最佳催化效果。步驟如下:

    ①酵母細胞活化    ②配制CaCl2溶液    ③配置海藻酸鈉溶液

    ④海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合          ⑤固定化

    酵母細胞在_________狀態(tài)下,處于休眠狀態(tài);罨褪鞘蛊浠謴驼I顮顟B(tài);罨皯x擇足夠大的容器,因為酵母細胞活化時會_____________;影響實驗成敗的關鍵步驟是_________ (填序號):觀察形成凝膠珠的顏色和形狀,如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說明____________________,  實驗失敗。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

科學的研究離不開觀察。觀察可以是在自然條件下觀察,也可以是在人為干預和控制研究對象的條件下觀察,后者的觀察稱為實驗。在研究過程中,一般首先根據觀察或實驗所得到的現(xiàn)象或事實提出一個結論,然后根據已有知識對此結論進行解釋,這種解釋便稱為假說,然后再設計實驗來驗證所提出的假說是否正確。如果實驗證明假說是正確的,那么,這個假說不再是假說,而成為一個新的學說。下面以瘧疾發(fā)病因素的研究為例來體會這種方法的研究過程。

①19世紀,瘧疾非常猖獗。研究人員根據瘧疾的發(fā)病及分布情況得出如下結論:低洼多水、氣溫較高地帶容易使人得瘧疾。

②為什么這樣得地帶容易流行瘧疾呢?如何解釋?研究人員設想:污水是導致瘧疾的因素。如果這種設想是正確的,即污水果真能導致瘧疾,那么清除污水可減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開始清理污水,結果瘧疾的發(fā)病率果然大大降低,說明研究人員的設想是正確的,從而得出污水引起瘧疾的正確結論。

③研究人員進一步探究:污水是如何引發(fā)瘧疾的呢?污水是否是引發(fā)瘧疾的直接因素呢? 在研究過程中,人們直接飲用污水,結果并未引發(fā)瘧疾。

④后來,研究人員經過無數次的研究,最終得出“瘧疾是由蚊子傳播的”根據以上材料,回答以下問題:

(1)描述以上材料揭示的科學研究的一般過程:               

(2)仔細分析②,寫出科學研究不同階段對應的具體內容。

假說:               

實驗:                。

學說:                。

(3)材料③中“污水是引發(fā)瘧疾的直接因素”的假說能稱為一種學說嗎?     

如何說明?                                

(4)對于以上瘧疾致病因素的研究。最科學的學說是:                  。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據所學知識,回答與小白鼠生命活動調節(jié)相關的問題:

(1)機體進行正常生命活動的必要條件是         ,維持該必要條件的主要調節(jié)機制是                  調節(jié)網絡。

(2)下丘腦與垂體之間有神經聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,說明下丘腦調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是        調節(jié)。

(3)性激素與甲狀腺激素的分泌調節(jié)方式相似, 由此推測下丘腦通過分泌         

激素間接調節(jié)性腺的活動,類似的分級調節(jié)在生物體內廣泛存在,所以我們把      叫內分泌的樞紐。

(4)已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實驗:

組別

手術/處理方法

相同條件下喂養(yǎng)一段時間后

卵巢平均重量(mg)

子宮平均重量(mg)

1

不做處理

68

216

2

A

36

93

3

切除垂體,同時定期注射適量雌性激素

37

219

4

切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素

66

218

請回答:

①分組時應將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的______幼鼠隨機分成4組,每組10只。

②表中第________組是本實驗的對照組。

③表中A處的處理方法是                         _________________________________。

④第3組實驗結果產生的原因是                     _______________________________________________________________________。

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