題圖5是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是

A.進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的量與各h產(chǎn)生的總量相等

B.生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C.流向分解者的k可悲生產(chǎn)這直接吸收利用

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用


解析:

生態(tài)系統(tǒng)的量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,用a表示,h是生態(tài)系統(tǒng)中各成份的呼吸量,在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中能量流動(dòng)逐級(jí)遞減(10%-20%),用x表示(x=10%-20%,假設(shè)為1/5),而各級(jí)呼吸量占各能量級(jí)的一部分,用Y(Y<1/4據(jù)圖)表示,則各成份呼吸量的總量為aY(1+X+x+1/8+1/8x+1/8 x)[生產(chǎn)者呼吸量aY+初級(jí)消費(fèi)者呼吸量axY+次級(jí)消費(fèi)者及以上呼吸量axY)+分解者的呼吸量(1/8a+1/8ax+1/8a x)Y][生產(chǎn)者K值為 1/8a (據(jù)圖)+初級(jí)消費(fèi)者K值為1/8ax+次級(jí)消費(fèi)者及以上K值為1/8a x],可得出小于a;生產(chǎn)者i的量等于初級(jí)消費(fèi)者的攝入量,除去糞便量才等于同化量;流向分解者的解者須經(jīng)分解者分解才能被生產(chǎn)者;流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能循環(huán)利用,而能量逐級(jí)遞減不能循環(huán)利用。要注意圖形的識(shí)別與知識(shí)的聯(lián)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

題圖5是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是

A. 進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的量與各h產(chǎn)生的總量相等

B. 生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C. 流向分解者的k可悲生產(chǎn)這直接吸收利用

D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

題圖5是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是

A. 進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的量與各h產(chǎn)生的總量相等

B. 生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C. 流向分解者的k可悲生產(chǎn)這直接吸收利用

D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

  

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科目:高中生物 來源:2009高考真題匯編-生物與環(huán)境 題型:單選題

題圖5是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是

A.進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的量與各h產(chǎn)生的總量相等
B.生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量
C.流向分解者的k可悲生產(chǎn)這直接吸收利用
D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

題圖5是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是

A. 進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的量與各h產(chǎn)生的總量相等

B. 生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C. 流向分解者的k可悲生產(chǎn)這直接吸收利用

D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

 

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