科學(xué)家研制了一種化學(xué)干擾技術(shù)，有望使人體的致病基因沉默下來．這項(xiàng)干擾技術(shù)很可能是干擾了細(xì)胞內(nèi)的（　　）
A、ATP的分解過程
B、某信使RNA的合成過程
C、許多DNA的復(fù)制過程
D、蛋白質(zhì)代謝過程中的轉(zhuǎn)氨基作用
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：本題是對(duì)基因表達(dá)過程的考查，基因的表達(dá)是通過基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)的過程，分析題意可知，該化學(xué)干擾技術(shù)，有望使人體的致病基因沉默下來，即致病基因不表達(dá)，因此該技術(shù)可能抑制了致病基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程．
解答： 解：A、由題意可知，該技術(shù)抑制DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯，與ATP是否分解無關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、該技術(shù)可能是通過抑制轉(zhuǎn)錄形成mRNA而使致病基因沉默下來的，B正確；
C、基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，不包括DNA分子的復(fù)制，C錯(cuò)誤；
D、由題意可知此該技術(shù)可能抑制了致病基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，與蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)氨基作用無關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是利用轉(zhuǎn)錄和翻譯過程解釋生物現(xiàn)象，解讀題干獲取有效信息是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

氨基酸縮合后生成水分子中的氧原子來自氨基酸的（　�。�
A、羧基B、氨基
C、R基D、氨基和羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成大豆和人體的最基本元素是（　�。�
A、氫元素B、氮元素
C、氧元素D、碳元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生型的紅眼果蠅，其紅眼基因可能突變?yōu)榘籽刍�，或者為血紅眼基因（Wb1）、櫻紅眼基因（Wc）、淺黃色眼基因（Wb）等，說明基因突變的特點(diǎn)是（　　）
A、一般是有害的B、普遍性
C、不定向性D、頻率很低

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，參照如圖判斷被標(biāo)記的部位是（　�。�
A、①②B、③④C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用的原因是其具有（　�。�
A、葉綠體和細(xì)胞壁
B、線粒體和擬核
C、核糖體和細(xì)胞核
D、葉綠素、藻藍(lán)素和相應(yīng)的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)如圖的敘述中，不正確的是（　　）
A、該細(xì)胞不一定進(jìn)行有絲分裂，但一定處于分裂中期
B、④是一條染色體，包含兩條染色單體①③，兩條染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C、細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體，即④和⑦為一對(duì)同源染色體，⑤和⑥為另一對(duì)同源染色體
D、⑧是由⑨在分裂前期合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一定時(shí)間內(nèi)森林生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線．請(qǐng)分析回答：
（1）請(qǐng)分析圖中甲、乙、丙的關(guān)系，在圖中合適的位置畫出植物的數(shù)量變化曲線．
（2）根據(jù)曲線寫出各種群構(gòu)成的食物鏈
 
．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩種昆蟲，則植食性昆蟲可能是
 
，肉食性昆蟲可能是
 
，食蟲鳥類可能是
 
．
（4）種群丙繁殖速度最快是圖中哪一點(diǎn)？
 
．繁殖速度在AB段受限的原因是：
 
、
 
．
（5）種群丙在A、B、C、D四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是
 
期．
（6）在時(shí)間T點(diǎn)時(shí)，人為將甲全部遷出該生態(tài)系統(tǒng)，并對(duì)該森林施放了一種鄰近林區(qū)曾多次使用的化學(xué)殺蟲劑，結(jié)果乙種群數(shù)量增多，丙種群的數(shù)量減少．乙種群密度增加的可能原因是
 
，丙種群密度減小的可能原因是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制細(xì)菌主要遺傳性狀的基因、控制病毒抗原特異性的基因依次在（　�。�
①核區(qū)大型環(huán)狀DNA上  ②質(zhì)粒上  ③細(xì)胞核染色體上  ④衣殼內(nèi)核酸上．
A、①④B、③④C、①②D、②③

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