科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),從懷孕婦女胎盤的羊水中發(fā)現(xiàn)的干細(xì)胞,其品質(zhì)與早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞相當(dāng),在實驗室培養(yǎng)后生成了多種人體器官細(xì)胞,如骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等,以下有關(guān)說法不正確的是( 。
A、從羊水中提取干細(xì)胞的最大優(yōu)勢是提取過程中不會對胎兒造成傷害
B、這些骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)等的形成是細(xì)胞分裂與分化的結(jié)果
C、從羊水中提取的干細(xì)胞與由其生成的肌肉細(xì)胞的染色體組成有所差異
D、早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞分化形成骨骼、血管等的過程是不可逆的
考點:胚胎干細(xì)胞的來源及分化
專題:
分析:細(xì)胞分化的實質(zhì)是一個個體的各種細(xì)胞具有完全相同的遺傳信息,但在個體發(fā)育中,不同細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況不同.特點是穩(wěn)定性、持久性和不可逆轉(zhuǎn)性.
解答: 解:A.從羊水中提取干細(xì)胞不會傷及胎兒,故A正確
B.骨骼、肌肉、血管、神經(jīng)等的形成與細(xì)胞分裂和分化有關(guān),故B正確;
C.干細(xì)胞與肌肉細(xì)胞的染色體組成一樣,因增殖方式為有絲分裂,親代和子代染色體數(shù)目相同,故C錯誤;
D.細(xì)胞分化是一種持久性變化,一般來說,分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡,故D正確.
故選:C.
點評:試題以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問題背景,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,提升了學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1生物技術(shù)實踐】
(1)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮
 
 
和滲透壓等條件.由于該細(xì)菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、
 
、
 
等優(yōu)點,因此常作為遺傳學(xué)研究的實驗材料.
(2)在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
(消毒、滅菌);操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和
 
;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能
 

(3)若用稀釋涂布平板法計數(shù)大腸桿菌活菌的個數(shù),要想使所得估計值更接近實際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測樣品稀釋的
 

(4)通常,對獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對細(xì)菌進(jìn)行初步的
 

(5)培養(yǎng)大腸桿菌時,在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染.對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是
 

(6)若用大腸桿菌進(jìn)行實驗,使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過
 
處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本和美國的研究小組分別在2007年11月宣布:他們借助具有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒為運(yùn)載體,把4種基因注入人的皮膚細(xì)胞.經(jīng)過培養(yǎng),這些皮膚細(xì)胞“改造”成了幾乎可以和胚胎干細(xì)胞相媲美的干細(xì)胞.此過程不需要發(fā)生( 。
A、細(xì)胞分裂B、脫分化
C、基因重組D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于原腸胚和囊胚的比較,以下說法不正確的是( 。
A、原腸胚時期的細(xì)胞還未出現(xiàn)分化
B、原腸胚有內(nèi)、中、外三個胚層
C、囊胚期細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
D、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異不是由復(fù)制水平上的差異而是由轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B、基因工程的產(chǎn)物對人類都是有益的
C、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
D、基因工程育種的優(yōu)點之一是目的性強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等哺乳動物受精后不久,受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂.經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個完整的幼體,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,②③依次稱之為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B、高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是受精卵→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體
C、培養(yǎng)③處細(xì)胞時,如果缺少氨基酸供應(yīng),細(xì)胞一般會停留在細(xì)胞周期的分裂期
D、③處的細(xì)胞在功能上最大特點是具有發(fā)育的全能性,能分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

掌握微生物群體的生長規(guī)律,目的是更好地研究和利用它們.下列有關(guān)描述中錯誤的是( 。
A、生產(chǎn)上常常用對數(shù)期的細(xì)菌作為菌種
B、在穩(wěn)定期中適當(dāng)補(bǔ)充營養(yǎng)物質(zhì)有利于提高產(chǎn)量
C、連續(xù)培養(yǎng)延長了培養(yǎng)周期,從而提高產(chǎn)量
D、調(diào)整期細(xì)菌的代謝活躍,體積增長快

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于受精過程的敘述錯誤的是(  )
A、獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠
B、透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
C、精子與卵黃膜相互融合,精子入卵
D、雄原核形成的同時,卵子完成第二次減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說法,錯誤的有( 。
①生物的生殖細(xì)胞中含有全部染色體一定就是一個染色體組
②經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株再經(jīng)秋水仙素處理后一定得到純合子
③體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體
④體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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