【題目】某同學(xué)欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌。回答下列問(wèn)題:
(1)配制培養(yǎng)基時(shí),需添加瓊脂作為____;培養(yǎng)基中的KH2PO4與Na2 HPO4的作用是_________(答出 2點(diǎn))。
(2)在篩選過(guò)程中,接種土壤樣品稀釋液前,需要先檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染,檢測(cè)方法是____。
(3)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以____為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于____培養(yǎng)基。
(4)對(duì)分離得到的分解尿素的細(xì)菌作進(jìn)一步鑒定時(shí),可在上述培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,指示劑變紅的原因是__________。
【答案】凝固劑 為細(xì)菌提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)和保持培養(yǎng)基pH的相對(duì)穩(wěn)定 將未接種的培養(yǎng)基在適宜的條件下放置一段時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落出現(xiàn) 尿素 選擇 分解尿素的細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨,氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)
【解析】
1、選擇培養(yǎng)基是根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求或其對(duì)某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基,使混合菌樣中的劣勢(shì)菌變成優(yōu)勢(shì)菌,從而提高該菌的篩選率。鑒別培養(yǎng)基是依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì)。
2、分離尿素分解菌的方法:能合成脲酶的細(xì)菌才能分解尿素。配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基,能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌就是能分解尿素的細(xì)菌。
3、分解尿素的細(xì)菌的鑒定:細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨,氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)。在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細(xì)菌,若指示劑變紅,可確定該種細(xì)菌能夠分解尿素。
(1)配制培養(yǎng)基時(shí),需添加瓊脂作為凝固劑;培養(yǎng)基中的KH2PO4與Na2HPO4的作用有:為細(xì)菌提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)、保持培養(yǎng)基pH的相對(duì)穩(wěn)定。
(2)在篩選過(guò)程中,接種土壤樣品稀釋液前,需要先檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染,檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的條件下放置一段時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落出現(xiàn)。若出現(xiàn)菌落,則受到了污染。
(3)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以尿素為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。
(4)對(duì)分離得到的分解尿素的細(xì)菌作進(jìn)一步鑒定時(shí),可在上述培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,指示劑變紅的原因是分解尿素的細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨,氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng),pH升高,酚紅指示劑變紅。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)
B.正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
C.體內(nèi)多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境pH相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用
D.人體自身的調(diào)節(jié)功能不出現(xiàn)障礙,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就不會(huì)遭到破壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)出走路不穩(wěn)的現(xiàn)象。下列與之相對(duì)應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是( )
A.小腦B.大腦C.下丘腦D.腦干
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或模型的敘述正確的是( )
A.薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂發(fā)現(xiàn)遺傳因子在染色體上
B.種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S型”曲線圖是一種形象化的物理模型
C.生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型圖是桑格和尼克森用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜結(jié)果的呈現(xiàn)
D.通常繪制遺傳系譜圖模型需要調(diào)查的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、親子關(guān)系、世代數(shù)以及每一個(gè)體在世代中的位置
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)田棄耕后,發(fā)生了從草本到灌木階段的演替。以下有關(guān)敘述不正確的是( )
A.該區(qū)域群落區(qū)別于其他群落的重要特征是物種組成
B.調(diào)查該區(qū)域土壤小動(dòng)物豐富度可用標(biāo)志重捕法
C.該區(qū)域草本和灌木的垂直分層有利于充分利用空間和光能
D.該區(qū)域的某兩種動(dòng)物之間可能既有捕食、又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列問(wèn)題:
(1)雞的性別決定為ZW型。若一對(duì)基因(如A和a)位于Z染色體上,請(qǐng)寫出純合體的基因型____________。
(2)蘆花與非蘆花是雞的一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因控制。用一只純種蘆花雄雞和多只純種非蘆花雌雞交配,得到的子一代相互交配,子二代表現(xiàn)為蘆花:非蘆花=3:1。請(qǐng)據(jù)此判斷____________(填蘆花、非蘆花或不能判斷)為隱性性狀。若該對(duì)基因位于Z染色體上,則理論上子二代蘆花雞中的雌雄比為____________,非蘆花雞中的雌雄比為____________。
(3)雞的毛腿和光腿也是一對(duì)相對(duì)性狀。用毛腿雄雞和光腿雌雞交配,子代中雌雄都有毛腿和光腿兩種類型,讓這兩種類型的雞各自交配,其結(jié)果是光腿雞的后代全是光腿,毛腿雞的45只后代中有34只為毛腿,其余為光腿。試判斷親代中毛腿雄雞和光腿雌雞的基因型(用F、f來(lái)表示)分別是____________,子一代中毛腿雞和光腿雞的基因型分別是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.醋酸菌的線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B.大腸桿菌的核糖體是噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成場(chǎng)所
C.藍(lán)藻的細(xì)胞壁可用纖維素酶和果膠酶水解
D.洋蔥的中心體可參與細(xì)胞分裂中紡錘體的形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與果酒、果醋和泡菜的風(fēng)味好壞不一定有影響的因素是( )
A.菌種和發(fā)酵溫度B.發(fā)酵原料C.厭氧發(fā)酵D.雜菌污染
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的:
①?gòu)撵o置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù)。
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中。
③第七天再取樣計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線。
下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中只有2處錯(cuò)誤
B.對(duì)于壓在小方格界限上的酵母菌,應(yīng)按照“左上原則”計(jì)數(shù)
C.用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)若視野中酵母菌過(guò)多,應(yīng)先進(jìn)行稀釋
D.要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次計(jì)數(shù),取平均值
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