【題目】禾草靈(FE)是一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)常用除草劑,大量使用后造成的環(huán)境污染日益嚴(yán)重,為獲得能高效降解FE的菌株,科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得W1菌株并利用紫外分光光度計(jì)檢測(cè)其對(duì)FE的降解效果(FE特征吸收峰在239nm處),以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.應(yīng)從大量使用除草劑的土壤中獲取菌株
B.將土壤稀釋液滅菌后接種到選擇性培養(yǎng)基上
C.應(yīng)使用以FE作為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選
D.據(jù)吸收光譜可知,W1菌株對(duì)FE有明顯降解能力
【答案】B
【解析】
選擇培養(yǎng)基:允許特定種類(lèi)的微生物生長(zhǎng),同時(shí)抑制或阻止其他種類(lèi)微生物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基。
選擇培養(yǎng)基的制作
(1)利用培養(yǎng)基的特定化學(xué)成分分離特定微生物。如以石油是唯一碳源,篩選出能利用石油的微生物生長(zhǎng)。
(2)通過(guò)改變培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分達(dá)到分離微生物的目的。如培養(yǎng)基中缺乏氮源時(shí),可篩選出固氮微生物。
(3)通過(guò)某些特殊環(huán)境分離微生物。如在高溫環(huán)境中可分離得到耐高溫的微生物。
(4)依據(jù)某些微生物對(duì)某種物質(zhì)的抗性,在培養(yǎng)基中加入此種物質(zhì),以抑制對(duì)該物質(zhì)不具抗性的微生物生長(zhǎng),而不影響對(duì)該物質(zhì)具有抗性的微生物生長(zhǎng)。如培養(yǎng)基中加入青霉素,可篩選出酵母菌和霉菌。
A、由于只有被除草劑嚴(yán)重污染過(guò)的土壤才可能含有高效降解該除草劑的分解菌,所以為了獲取能高效降解該除草劑的菌株,應(yīng)從大量使用除草劑的土壤采集土壤樣品,A正確;
BC、為了淘汰不能分解FE的微生物,而僅保留能分解FE的菌種,則在配制選擇培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)以FE作為唯一碳源,應(yīng)將土壤稀釋液接種到以FE為唯一碳源的選擇性培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選,B錯(cuò)誤,C正確;
D、據(jù)吸收光譜可知,經(jīng)W1菌株降解后在239nm處的特征吸收峰明顯減弱,說(shuō)明W1菌株對(duì)FE有明顯降解能力,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某植物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解。其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況;圖3表示當(dāng)光照和CO2充足的條件下,溫度對(duì)該植物光合作用和呼吸作用的影響(其中實(shí)線表示光照時(shí)CO2的固定量,虛線表示黑暗時(shí)CO2的產(chǎn)生量)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2從生成部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被利用要經(jīng)過(guò)_________層生物膜,由圖1可知,乙代表的物質(zhì)是_________。
(2)圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是_________,C點(diǎn)與D點(diǎn)相比,C點(diǎn)時(shí)葉綠體中的C5的含量_________(填“較低”、“較高”)。
(3)由圖3可知,與_________作用相關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。若晝夜不停的光照,圖3植物在_________℃下,生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a,b,c完全顯性。用隱性個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1,F1測(cè)交結(jié)果為Aabbcc:Aabbcc:aaBbcc:aabbCc=1:1:1:1,則下列能正確表示F1基因型的是( )
A.B.C.D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲曲線表示在最適溫度下,某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析,正確的是
A. 在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率都將增大
B. 圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH,H點(diǎn)代表該酶的最適溫度
C. 短期保存該酶,適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)
D. 研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng),均可得到上圖曲線
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2018 年中國(guó)科學(xué)家通過(guò)過(guò)程甲創(chuàng)建出國(guó)際首例人造單染色體酵母細(xì)胞(SY14 酵母菌)。端粒是線型染色體末端的保護(hù)結(jié)構(gòu),天然釀酒酵母具有 32 個(gè)端粒。下列敘述正確的是
A.SY14 酵母菌只有 1 個(gè)端粒
B.過(guò)程甲只發(fā)生了染色體數(shù)目變異
C.SY14 酵母菌的染色體 DNA 不含多對(duì)等位基因
D.過(guò)程甲說(shuō)明染色體三維結(jié)構(gòu)改變則基因無(wú)法表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)纖毛蛋白-1(NRP-1)是血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子的新型受體,通過(guò)參與多種信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)來(lái)促進(jìn)腫瘤血管的生成。本研究將為NRP-1單克隆抗體靶向治療乳腺癌提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
(1)取乳腺癌(MCF7)組織塊,運(yùn)用__________技術(shù)獲得MCF7細(xì)胞用于后續(xù)實(shí)驗(yàn)。用重組的人_________蛋白對(duì)小鼠進(jìn)行注射,使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng),制備雜交瘤細(xì)胞,將雜交瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)到多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),吸取培養(yǎng)孔中的__________(填“上清液”或“沉淀細(xì)胞”),應(yīng)用__________技術(shù)進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)。經(jīng)多次篩選和細(xì)胞培養(yǎng),獲得NRP-1單克隆抗體(NRP-1 MAb)。
(2)提取正常組織細(xì)胞和MCF7細(xì)胞的總蛋白,設(shè)置空白對(duì)照,加入NRP-1 MAb進(jìn)行蛋白質(zhì)免疫印跡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了__________。
(3)將MCF7細(xì)胞制成單細(xì)胞懸液,等量注入4組裸鼠右前腋下,接種后3天開(kāi)始給藥,共給藥7次。每隔5天測(cè)算一次腫瘤的體積,如下圖所示:
對(duì)照組注射__________,從上圖中可以看出__________。
(4)結(jié)合題干信息,綜合以上研究請(qǐng)你推測(cè)NRP-1 MAb抑制腫瘤的作用機(jī)理是__________。
(5)注射不同劑量NRP-1 MAb 33天后,剝離腫瘤組織稱(chēng)重,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖:
從該結(jié)果中可以看出____。綜合比較(3)和(5)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可見(jiàn)中高劑量和低劑量的NRP-1 MAb在降低腫瘤體積和降低腫瘤重量上出現(xiàn)了不一致性。
(6)基于以上研究,科學(xué)家們對(duì)該抗體的用藥方式有兩種觀點(diǎn):謹(jǐn)慎用藥和適宜濃度用藥。你支持哪個(gè)觀點(diǎn),并說(shuō)出理由______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員進(jìn)行了多種外源性植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)大麥種子萌發(fā)產(chǎn)生α—淀粉酶影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.脫落酸在種子萌發(fā)中的作用與赤霉素相互對(duì)抗
B.人工合成的6—甲基嘌呤是一種與脫落酸作用相當(dāng)?shù)闹参锛に?/span>
C.糊粉層可能是大麥種子萌發(fā)時(shí)α—淀粉酶合成的場(chǎng)所
D.大麥種子萌發(fā)早期赤霉素與脫落酸含量比值增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】miRNA是含有莖環(huán)結(jié)構(gòu)的miRNA前體經(jīng)過(guò)加工之后的一類(lèi)非編碼的小RNA分子(18~25個(gè)核苷酸)。下圖是某真核細(xì)胞中miRNA抑制X基因表達(dá)的示意圖,下列敘述正確的是( )
A.miRNA基因中含有36~50個(gè)核苷酸B.①過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶
C.miRNA前體中不含有氫鍵D.miRNA抑制X基因表達(dá)的翻譯過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)常用概念模型來(lái)理解與掌握概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,下列不符合下圖概念模型的是( )
A.①表示糖類(lèi),②④分別表示為單糖、二糖、多糖
B.①表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,②④分別表示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸
C.①表示固醇,②④分別為性激素、維生素D、膽固醇
D.①表示生物大分子,②④分別表示蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)
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