【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題。圖14是某植物及其葉綠體的示意圖,圖中數(shù)字代表結(jié)構(gòu),字母代表物質(zhì)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題([ ]內(nèi)寫圖中數(shù)字或字母,橫線上填文字)。
(1)下圖中,光合色素存在于[____]上,Y和Z分別表示_______,在卡爾文循環(huán)中,Y、Z直接參與的反應(yīng)是____。
(2)夏季午后溫度過(guò)高時(shí),部分氣孔關(guān)閉,圖中物質(zhì)[___]的合成最先受到影響。
(3)秋冬季節(jié),由于葉綠體中的(色素)易被破壞,使葉片呈現(xiàn)黃色,導(dǎo)致吸收光的能力減弱,其中吸收明顯減少的是______。
A.黃光、紅橙光 B.紅橙光、藍(lán)紫光
C.藍(lán)紫光、綠光 D.綠光、黃光
荔枝葉片發(fā)育過(guò)程中,不同葉片的凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見下表。(注:“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù))
葉片 | 發(fā)育情況 | 葉面積(最大面積的%) | 總?cè)~綠素含量 | 氣孔相對(duì) 開放度 | 凈光合速率 |
A | 新葉展開前 | 19 | — | — | -2.8 |
B | 新葉展開中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
C | 新葉展開完成 | 100 | 2.9 | 81 | 2.7 |
D | 新葉已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
(4)與A相比,D合成生長(zhǎng)素的能力______,原因是_______________。
(5)葉片B的凈光合速率較低,推測(cè)原因可能是:___________________。
【答案】③類囊體 ATP和NADPH 三碳化合物的還原 N B 較低 生長(zhǎng)素在幼嫩的葉片中合成較多,促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂;與A相比,D葉片已經(jīng)成熟,生長(zhǎng)速度較慢,因此含有的生長(zhǎng)素含量較少。 葉片B還沒(méi)有完全展開,葉面積沒(méi)有達(dá)到最大,接受陽(yáng)光照射的面積少;總?cè)~綠素含量也較低,吸收轉(zhuǎn)化光能的能力較低,光反應(yīng)慢;氣孔開放度小,吸收的二氧化碳少,暗反應(yīng)慢。因此凈光合速率較低。
【解析】
分析題圖可知,該圖是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用過(guò)程中的物質(zhì)和能量變化,圖中①是葉綠體外膜,②是葉綠體內(nèi)膜,③是葉綠體的類囊體膜,是光反應(yīng)的場(chǎng)所,Y、Z是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H],N是三碳化合物,M是五碳化合物,L是二氧化碳。
(1)吸收光能的色素分布在類囊體薄膜上,也就是結(jié)構(gòu)3;光合作用的光反應(yīng)包括水的光解生成還原氫和氧氣和ATP的合成,所以Y、Z分別表示ATP和NADPH;暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和C3的還原兩個(gè)過(guò)程,其中ATP和[H]直接用于C3的還原。
(2)溫度過(guò)高,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳吸收減少,直接導(dǎo)致三碳化合物的合成減少,即圖中的物質(zhì)N。
(3)光合色素中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,秋冬季節(jié),葉綠素減少,導(dǎo)致吸收的紅光和藍(lán)紫光明顯較少,故選B。
(4)生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,D新葉已經(jīng)成熟,所以D合成生長(zhǎng)素的能力與A相比更弱。原因是生長(zhǎng)素在幼嫩的葉片中合成較多,促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂;與A相比,D葉片已經(jīng)成熟,生長(zhǎng)速度較慢,因此含有的生長(zhǎng)素含量較少。
(5)由表格可知,葉片B還沒(méi)有完全展開,葉面積沒(méi)有達(dá)到最大,接受陽(yáng)光照射的面積少;總?cè)~綠素含量也較低,吸收轉(zhuǎn)化光能的能力較低,光反應(yīng)慢;氣孔開放度小,吸收的二氧化碳少,暗反應(yīng)慢,因此葉片B凈光合速率較低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】十一國(guó)慶期間,李華與同學(xué)結(jié)伴去爬山,突然,李華腳掌被一枚長(zhǎng)釘扎入而猛然抬腳,并大叫“哎呀,我的腳”。如圖表示該反射中興奮通過(guò)神經(jīng)—骨骼肌接頭引起骨骼肌收縮的部分過(guò)程。突觸小泡釋放乙酰膽堿(ACh)作用于A(受體兼Na+通道),通道打開,Na+內(nèi)流,產(chǎn)生動(dòng)作電位。興奮傳導(dǎo)到B(另一受體)時(shí),C(Ca2+通道)打開,肌質(zhì)網(wǎng)中Ca2+釋放,引起肌肉收縮。而細(xì)胞外鈣離子濃度高時(shí)會(huì)在膜上形成屏障,使鈉離子內(nèi)流減少。分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)與李華大叫一聲“哎呀,我的腳”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的________區(qū),軸突末梢釋放Ach的方式是___________。
(2)該反射弧中效應(yīng)器是指________,神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)發(fā)生的電位變化是_________。
(3)臨床上血鈣含量偏高,會(huì)引起肌無(wú)力癥狀,試分析原因______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體內(nèi)某些細(xì)胞的增殖分化和某種免疫過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析下圖并回答以下問(wèn)題:
(1)圖中屬于免疫活性物質(zhì)的 是_____________________(填字母)。
(2)與Y合成和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器有______________________。
(3)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),圖中相應(yīng)的記憶細(xì)胞___________(填字母)能___________,快速產(chǎn)生大量抗體,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體正常精細(xì)胞中第6號(hào)和第9號(hào)染色體形態(tài),那么產(chǎn)生該精細(xì)胞的精原細(xì)胞中可能的染色體形態(tài)是:
A.B.C.D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和了解,是和顯微鏡的發(fā)明以及顯微技術(shù)的不斷改進(jìn)分不開的。許多新儀器和新技術(shù)的創(chuàng)造應(yīng)用,使得對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的研究日益緊密地聯(lián)系起來(lái)。圖11是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的研究歷史圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)1665年列文虎克用他改進(jìn)的顯微鏡觀察木栓細(xì)胞時(shí)上看到了結(jié)構(gòu)1,結(jié)構(gòu)1的主要成分是_______。
(2)用14C標(biāo)記的14CO2供給某植物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)2中首先出現(xiàn)含14C的有機(jī)物,因此推測(cè)結(jié)構(gòu)2是_________。
(3)1880年所示的細(xì)胞圖中處于有絲分裂___時(shí)期,圖中所示染色體行為的生物學(xué)意義是______。
(4)高濃度溶液下結(jié)構(gòu)4會(huì)明顯縮小,這和生物膜的___這一特性有關(guān),請(qǐng)舉出能體現(xiàn)該特性的一個(gè)例子:_______。
(5)大腸桿菌與上圖細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是結(jié)構(gòu)的不同________(填編號(hào))。若要用稀釋涂布法培養(yǎng)細(xì)菌,應(yīng)該用培養(yǎng)基____ (填物理性質(zhì)),看到的結(jié)果可能是__________。
A. B. C.D.
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【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖如下,其中a1是流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為a5/a2x 100%
B.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量為a4
C.a3的能量來(lái)自第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的細(xì)胞呼吸
D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量是a2
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【題目】下圖為人體某一反射弧的示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是: ( )
A.人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與
B.在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)
D.興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)?/span>A,隱性基因?yàn)?/span>a;乙病顯性基因?yàn)?/span>B,隱性基因?yàn)?/span>b。若II-7為純合體。
【1】甲病屬于___________遺傳病,乙病屬于__________遺傳病。
【2】III-10的基因型是_________,是雜合子的概率是______,屬于她的旁系血親有___________________。
【3】假設(shè)III-10與III-9結(jié)婚,生下患病男孩的概率是______。
Ⅱ下面是有關(guān)果蠅遺傳的問(wèn)題。
【4】研究發(fā)現(xiàn),讓灰身長(zhǎng)翅雌果蠅測(cè)交,后代中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的比例為:灰身長(zhǎng)翅∶灰身殘翅∶黑身長(zhǎng)翅∶黑身殘翅=1︰9︰9︰1,則灰身長(zhǎng)翅雌果蠅基因型可表示為____________(顯示基因在染色體上的位置,用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因)。這兩對(duì)基因之間的交換值為___________。如果讓該雌果蠅與相同基因型的雄果蠅雜交,后代中灰身殘翅果蠅占________。
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【題目】阿爾茨海默病(AD),俗稱老年性癡呆,病理特征為-淀粉樣蛋白(A)沉積引起神經(jīng)元凋亡,使患者學(xué)習(xí)記憶能力減退。大蒜素是大蒜中的活性成分,具有保護(hù)大腦神經(jīng)元和抑制腦細(xì)胞凋亡等作用。為研究大蒜素對(duì)AD發(fā)病進(jìn)程中學(xué)習(xí)記憶能力和神經(jīng)元病理的影響,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①以同月齡、生長(zhǎng)狀況相似的小鼠,構(gòu)建AD模型小鼠。
②進(jìn)行如表所示的分組及處理,連續(xù)用藥4個(gè)月。
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)處理 |
甲 | ? | 玉米油灌胃處理 |
乙 | AD模型小鼠 | ? |
丙 | ? | 大蒜素(溶于玉米油)灌胃給藥 |
③三組小鼠進(jìn)行水迷宮實(shí)驗(yàn):在水中放置平臺(tái),訓(xùn)練小鼠記憶平臺(tái)位置;之后再撤去平臺(tái),觀察小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡,以檢測(cè)小鼠的_______。
④測(cè)定三組小鼠腦內(nèi)A的含量和其他三種蛋白PS1、Bax、Bcl-2(PS1為催化產(chǎn)生A的酶;Bax和Bcl-2則為細(xì)胞凋亡相關(guān)的蛋白)的表達(dá)水平,以了解小鼠神經(jīng)元病理情況。
請(qǐng)回答:
(1)將上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的部分內(nèi)容補(bǔ)充完整。
②甲組實(shí)驗(yàn)材料:______________。
乙組實(shí)驗(yàn)處理:______________。
丙組實(shí)驗(yàn)材料:______________。
③觀察小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡,以檢測(cè)小鼠的_______。
(2)小鼠水迷宮實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示(圖中“█”表示迷宮實(shí)驗(yàn)時(shí)水中平臺(tái)位置)。
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持大蒜素對(duì)AD有改善作用的結(jié)論,原因是________。
(3)三組小鼠神經(jīng)元內(nèi)三種蛋白PS1、Bax、Bcl-2的表達(dá)水平如圖2(條帶寬窄和顏色深淺代表相應(yīng)蛋白表達(dá)水平的高低;-actin廣泛分布于細(xì)胞溶膠中,蛋白表達(dá)水平通常不會(huì)發(fā)生改變,因此被廣泛用于實(shí)驗(yàn)時(shí)樣量是否一致的參照)。
①結(jié)合圖2結(jié)果,預(yù)測(cè)三組小鼠腦內(nèi)A相對(duì)含量(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,以柱形圖表示)。_________
②根據(jù)以上結(jié)果,推測(cè)大蒜素可通過(guò)_________,減少A的含量;還可通過(guò)________,從而在一定程度上減少神經(jīng)元的凋亡,進(jìn)而使AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力得到改善。
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