關(guān)于細(xì)胞核的正確敘述是（　　）
A、細(xì)胞核內(nèi)的RNA能傳遞和表達(dá)遺傳信息
B、核孔能實現(xiàn)核質(zhì)之頻繁的物質(zhì)和信息交流
C、光鏡下可以觀察到核膜和核仁
D、吡羅紅染液與DNA結(jié)合使細(xì)胞核呈紅色
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：解答本題關(guān)鍵是掌握細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)的基礎(chǔ)知識．在電鏡下觀察經(jīng)過固定、染色的有絲分裂間期的真核細(xì)胞可知其細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有：核膜、核仁、染色質(zhì)．核膜由雙層膜構(gòu)成，膜上有核孔，是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道．核仁在不同種類的生物中，形態(tài)和數(shù)量不同，它在細(xì)胞分裂過程中周期性的消失和重建．核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
解答： 解：A、細(xì)胞核內(nèi)的DNA能傳遞和表達(dá)遺傳信息，故A錯誤；
B、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道，故B正確；
C、核膜和核仁需在電子顯微鏡下才能看到，故C錯誤；
D、吡羅紅染液與RNA結(jié)合使細(xì)胞質(zhì)呈紅色，甲基綠染液與DNA結(jié)合使細(xì)胞核呈綠色，故D錯誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查了細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)的基礎(chǔ)知識，意在考查考生識記和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)內(nèi)容的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在果園中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、森林生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列兩個圖回答問題：圖一是分泌細(xì)胞甲分泌的某種物質(zhì)①與靶細(xì)胞乙結(jié)合的示意圖；圖二為突觸結(jié)構(gòu)放大圖：

（1）甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)①被乙細(xì)胞接受的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么功能？
 
；物質(zhì)①一經(jīng)乙細(xì)胞接受利用后就被
 
．
（2）若甲表示胰島A細(xì)胞，則①表示
 
，①從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（3）如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？
 
．簡要說出理由：
 
．
（4）圖二所示突觸由
 
（填標(biāo)號）組成．
（5）圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡，小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要
 
（細(xì)胞器）提供能量．小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個不同分裂時期的細(xì)胞圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[]
 
，還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增分化而成．抗體在合成和分泌過程中，依次經(jīng)過的生物膜為
 
（填標(biāo)號）．
（3）研究表明，圖甲結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上面的
 
種類和數(shù)量就越多．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對K+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這藥物最可能的作用是
 
．
（4）若圖甲是動物的胚胎細(xì)胞，檢測到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
，進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞．
（5）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．
（6）在乙圖中，含有四個染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
（填字母）；屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是
 
（填字母）．圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗．各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)．下列說法正確的是（　�。�
A、通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B、F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C、F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果
D、能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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科目：高中生物 來源： 題型：

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2．下列分析錯誤的是（　�。�
A、本實驗中1 mg/L濃度的A溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯
B、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D、濃度為0.1 mg/L時兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重復(fù)實驗查找原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項或應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”，并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶
B、果醋制作時需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個主要階段
C、可以利用DNA在2mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離
D、電泳法常用于去除蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子中混有的小分子雜質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維為材料進(jìn)行如下圖所示的實驗，這時觀測到a、b間局部電流的流動方向（電流從正極流向負(fù)極）是（　　）
A、在膜外是b→a
B、在膜內(nèi)可以是b→a，也可是a→b
C、在膜內(nèi)是b→a
D、在膜外是a→b

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述正確的是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，組成核酸的堿基有4種
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于氨基，核酸中的N元素主要存在于堿基
C、蛋白質(zhì)的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)直接受DNA分子控制
D、蛋白質(zhì)和DNA分子均具有熱變性，但蛋白質(zhì)的熱變性是不可逆的

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