下列不屬于細(xì)胞間信息交流實(shí)例的是( 。
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸,與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理后,通過(guò)直接接觸將抗原呈遞給T細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞(有抗原入侵的宿主細(xì)胞)接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,釋放抗原
D、細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.
解答: 解:A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素,隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,如吞噬細(xì)胞呈遞抗原給T細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,如效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞(有抗原入侵的宿主細(xì)胞)接觸,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,不屬于細(xì)胞間的信息交流,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是細(xì)胞間的信息交流,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,另外注意動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),②通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是( 。
A、小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性
B、原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營(yíng)腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物
C、原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單,所以不具有多樣性
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列是CCTAGG,它在A和G之間切斷DNA,如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、該正;蛑杏4個(gè)CCTAGG序列
B、產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來(lái)
C、用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵
D、若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG(實(shí)為堿基對(duì)改變),用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2014年4月17日公布的全國(guó)土壤污染狀況表明,耕地主要重金屬污染物為鎘、鎳、銅、汞、鉛等,造成作物減產(chǎn)、污染農(nóng)產(chǎn)品.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)某研究小組研究了重金屬銅、鉛分別對(duì)某種作物葉綠素含量的毒性影響,結(jié)果如下表所示.
表:不同重金屬分別作用下某種作物葉綠素含量
鉛離子或銅離子濃度(mg/L) 葉綠素含量(mg/g)
鉛離子影響銅離子影響
00.380.38
5.000.360.50
10.000.410.36
20.000.360.37
40.000.330.41
80.000.220.29
160.000.210.24
①請(qǐng)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

②針對(duì)上述結(jié)果,該研究小組提出“濃度為6.00mg/L的銅離子和濃度為90.00mg/L的鉛離子對(duì)葉綠素含量的共同影響是怎樣的呢?”的問(wèn)題,并準(zhǔn)備進(jìn)一步的探究.請(qǐng)完成下列探究過(guò)程:
a.假設(shè):
 

b.驗(yàn)步驟:
步驟一:取12株生長(zhǎng)狀況相同的該種作物,平均分為4份,每份3株.
步驟二:將4份植株分別置于4只容量相同并分別盛有等量的4種完全營(yíng)養(yǎng)液的錐形瓶(記為A、B、C、D組)中,其中A組不含有銅離子和鉛離子;B組含有6.00mg/L的銅離子;
 
 

步驟三:在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)定葉綠素含量.
c.預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(2)重金屬污染土壤的生物修復(fù)方法主要有植物修復(fù)和微生物修復(fù).
①將蘆葦可超富集重金屬離子的關(guān)鍵酶(γ-谷氨酰半胱氨酸合成酶)基因以
 
轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入生長(zhǎng)快的高羊茅(草坪草)中,經(jīng)種植、切割回收,快速降低土壤重金屬含量.
②微生物修復(fù)方法主要原理是利用某些微生物對(duì)重金屬離子有較強(qiáng)的吸附作用,降低離子活性.采用含有
 
配方的
 
培養(yǎng),即可從土壤中分離并獲得有此功能微生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,正確的有( 。
A、細(xì)胞核的核膜上有核孔,因而對(duì)物質(zhì)的通過(guò)沒(méi)有選擇性
B、進(jìn)行需氧呼吸的生物不一定含線(xiàn)粒體和核糖體
C、只進(jìn)行厭氧呼吸的生物可能有核膜、核糖體,肯定無(wú)線(xiàn)粒體
D、自養(yǎng)型生物都有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A、甘蔗莖含有較多的糖,且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C、在做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴1~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
D、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是( 。
A、給水稻提供14CO2,14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO214C314C6H12O6
B、用35S、32P分別標(biāo)記噬菌體的DNA、蛋白質(zhì),并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、給水稻葉片提供C18O2,水稻根細(xì)胞中不會(huì)產(chǎn)生含18O的乳酸
D、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物體內(nèi)的部分代謝示意圖,請(qǐng)回答:
(1)A過(guò)程表示光合作用的
 
階段,在葉綠體的
 
 中進(jìn)行.其中為C3化合物的還原提供能量的是
 
,還原劑是
 

(2)B過(guò)程中發(fā)生的能量變化是
 

(3)如果把該植物突然從光下移到黑暗處,其他條件不變,則細(xì)胞中b、c及C5化合物的含量變化分別是
 
;
(4)光合作用過(guò)程中形成的部分(CH2O)可能通過(guò)C、D、E途徑又會(huì)生成H2O并釋放大量能量,此時(shí),被消耗的(CH2O)主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在夏季中午光照最強(qiáng)的情況下,綠色植物葉片因氣孔關(guān)閉使光合作用強(qiáng)度略有下降,這時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5的含量短時(shí)間內(nèi)將出現(xiàn)的變化依次是( 。
A、升、降B、降、升
C、降、降D、升、升

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