A. | 漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被淋巴因子消滅 | |
B. | 漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被淋巴因子消滅 |
分析 體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系
體液免疫 | 細(xì)胞免疫 | |
作用對象 | 沒有進(jìn)入細(xì)胞的抗原 | 被抗原侵入的宿主細(xì)胞(靶細(xì)胞) |
作用方式 | 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | ①效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸②效應(yīng)T細(xì)胞釋放淋巴因子,促進(jìn)細(xì)胞免疫的作用 |
效應(yīng)細(xì)胞 | 效應(yīng)B細(xì)胞 | 效應(yīng)T細(xì)胞 |
關(guān)系 | 若細(xì)胞免疫不存在,體液免疫也將喪失.另外,對外來病原體進(jìn)行免疫的時(shí)候并不是單一的起作用,而是兩者結(jié)合起來起作用,只不過在起作用的時(shí)候分主次關(guān)系罷了. |
解答 解:分析題意可知,病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi),此時(shí)應(yīng)進(jìn)行細(xì)胞免疫,在細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段,效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了人體免疫的有關(guān)知識,要求考生能夠區(qū)分體液免疫和細(xì)胞免疫,明確侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原需要首先進(jìn)行細(xì)胞免疫,再通過體液免疫的抗體消滅.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
孫子的體細(xì)胞中的Y染色體,從概率上講,有多大比例來自他的祖父
A.6.25% B.12.5% C.100% D.50%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用樣方法調(diào)查某植物種群密度時(shí),可選擇叢生或蔓生的單子葉草本植物為調(diào)查對象 | |
B. | 摩爾根利用“假說-演繹法”,通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上 | |
C. | 制備細(xì)胞膜時(shí),置于蒸餾水中的哺乳動物成熟紅細(xì)胞滲透壓逐漸增大直至漲破 | |
D. | 觀察根尖有絲分裂時(shí),可見多數(shù)分生區(qū)細(xì)胞中均有被大液泡擠到邊緣的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說主要闡述了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說的建立需要理性思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 | |
C. | 顯微鏡下觀察到多種多樣的細(xì)胞是細(xì)胞學(xué)說建立的基礎(chǔ) | |
D. | 魏爾肖所說的“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”已被推翻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→個(gè)體 | B. | 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物的光反應(yīng)可以在暗處進(jìn)行,暗反應(yīng)也可以在光下進(jìn)行 | |
B. | 即使給予葉綠素提取液適宜的溫度、光照和 CO2,也無法檢測到有O2生成 | |
C. | 大豆根吸收礦質(zhì)元素所需的 ATP 可以直接來源于光合作用 | |
D. | 在植物光合作用時(shí)突然降低 CO2 濃度,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中 ATP 相對含量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體膜和核膜 | B. | 高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜 | D. | 細(xì)胞膜與高爾基體膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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