ATP是細(xì)胞的“能量通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( )

A．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A～P～P～P

B．藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

C．葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP，可用于一切生命活動(dòng)

D．有氧呼吸的三個(gè)階段中都有ATP生成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過程示意圖，圖中1-9表示結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）藍(lán)藻細(xì)胞和甲細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是3、8、9（填數(shù)字）．
（2）若給甲、乙兩細(xì)胞提供標(biāo)3H記的尿嘧啶核糖核苷酸，則具有放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有2、4、7、8（填數(shù)字）；若給乙細(xì)胞注射3H標(biāo)記的氨基酸，則放射性出現(xiàn)的先后順序是8→5→1→3（用數(shù)字和箭頭表示）．
（3）植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中相當(dāng)于半透膜的是原生質(zhì)層（細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)）．在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)?（填數(shù)字）中含有色素，便于觀察．
（4）自由基是細(xì)胞代謝中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊磷脂分子時(shí)，可能受損傷的細(xì)胞器有1、2、5、6、7（填數(shù)字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如表是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容．回答下列問題：
編號(hào)加入材料處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
12mLH2O2溶液+2滴清水室溫無(wú)氣泡
22mLH2O2溶液+2滴清水90℃水浴加熱少量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
32mLH2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液室溫較多氣泡，帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
42mLH2O2溶液+2滴肝臟研磨液室溫大量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
（1）該實(shí)驗(yàn)中，自變量是溫度等反應(yīng)條件，因變量是過氧化氫的分解速率．對(duì)照組是1號(hào)試管，實(shí)驗(yàn)組是2、3、4號(hào)試管（填試管編號(hào)）．
（2）比較1號(hào)和2號(hào)試管，你得出的結(jié)論是加熱能提高過氧化氫分解反應(yīng)的速率．比較3號(hào)和4號(hào)試管，你得出的結(jié)論是過氧化氫酶比Fe3+的催化效率高得多．
（3）某同學(xué)按照表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果試管3和試管4的現(xiàn)象剛好相反，他的實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是：①肝臟研磨液不新鮮；②沒有換滴管，用滴過肝臟研磨液的滴管滴FeCl3溶液．（至少答出兩點(diǎn)）
（4）如圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響．如果在A到C濃度范圍內(nèi)，將反應(yīng)溫度均升高10℃，請(qǐng)?jiān)趫D上畫出相應(yīng)的曲線．如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶，請(qǐng)?jiān)趫D上畫出變化后的曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，ATP是一切生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。如圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過程圖，以下說法正確的是( )

A．②代表的物質(zhì)是ADP

B．Ⅲ過程沒有高能磷酸鍵的水解

C．③是腺嘌呤核糖核苷酸，④表示脫落下來(lái)的磷酸基

D．植物葉肉細(xì)胞中，線粒體內(nèi)合成的ATP比葉綠體內(nèi)合成的ATP用途單一

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中①~③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)的物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A．①和②都是線粒體的組成部分

B．在②和③中都能產(chǎn)生大量的ATP

C．在②和③中所含酶的種類相同

D．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述不正確的是（ ）

A．b構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架

B．細(xì)胞膜的流動(dòng)性與c、d均有關(guān)

C．d的種類和數(shù)量越多，細(xì)胞的功能越復(fù)雜

D．a(chǎn)在細(xì)胞的內(nèi)側(cè)，具有細(xì)胞識(shí)別的功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

為了證明酶的作用具有專一性，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下5組實(shí)驗(yàn)，分別選擇一定的試劑進(jìn)行檢測(cè)，合理的實(shí)驗(yàn)方案是( )

組別

①

②

③

④

⑤

酶

蛋白酶

蛋白酶

淀粉酶

淀粉酶

淀粉酶

反應(yīng)物

蛋白質(zhì)

淀粉

蛋白質(zhì)

淀粉

麥芽糖

A．①和③對(duì)比，用雙縮脲試劑檢測(cè)

B．②和④對(duì)比，用碘液檢測(cè)

C．④和⑤對(duì)比，用斐林試劑檢測(cè)

D．③和④對(duì)比，用斐林試劑檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東湛江第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

羅非魚是雜食性魚類，能以谷物，藻類和浮游動(dòng)物及腐敗物為主食。而鏈球菌和嗜水氣單胞菌等病原菌都普遍存在于養(yǎng)殖水體中，水質(zhì)惡化會(huì)引起病原菌的大量滋生，一旦魚類抗病能力下降而不夠強(qiáng)壯，就極易感染病菌死亡。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,羅非魚屬于_______；從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，它屬于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)。為增加經(jīng)濟(jì)效益，某養(yǎng)殖戶進(jìn)行立體養(yǎng)殖模式：豬-魚。即飼料喂豬，豬糞發(fā)酵后排入池塘，不僅可以喂魚，還可以肥水利于藻類等浮游植物的生長(zhǎng)。而藻類等浮游植物又是魚的天然餌料。該立體養(yǎng)殖模式遵循了生態(tài)學(xué)的原理是： ；

（2）某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚。其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，ae段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于水庫(kù)水質(zhì)惡化，造成魚體大規(guī)模死亡。從免疫學(xué)角度分析，鏈球菌和嗜水氣單胞菌等相對(duì)于羅非魚而言屬于 ，魚類的皮膚和粘膜構(gòu)成了魚類的天然屏障，屬于 免疫。

（3）為了有效防治病菌感染，有人在該水庫(kù)中投放大量能夠殺死鏈球菌和嗜水氣單胞菌的化學(xué)藥物，這種防治方法的利弊是： ；除病菌感染外，限制圖中c點(diǎn)達(dá)到K0的因素還有 。（至少答兩個(gè)因素）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東湛江第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性，以下關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的說法中正確的是

A．每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成

B．一個(gè)蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成

C．相同種類、數(shù)目的氨基酸組成的蛋白質(zhì)可能不同

D．相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì)

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