A. | 某水庫中所有的魚類 | B. | 蛇島上所有的蝮蛇 | ||
C. | 鳥島上所有的鳥類 | D. | 一塊水田中所有的動(dòng)物 |
分析 1、種群:生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體.
2、群落:生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.
3、生態(tài)系統(tǒng):在一定的空間和時(shí)間內(nèi),在各種生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間,通過能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)自然系統(tǒng),生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).
解答 解:A、水庫中所有的魚類含有多個(gè)物種,既不屬于種群,也不屬于群落,A錯(cuò)誤;
B、蛇島上所有的蝮蛇屬于種群,B正確;
C、島上的所有鳥類含有多個(gè)物種,既不屬于種群,也不屬于群落,C錯(cuò)誤;
D、一塊水田中所有的動(dòng)物含有多個(gè)物種,既不屬于種群,也不屬于群落,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查種群的判斷,屬識記內(nèi)容,相對簡單,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42% | B. | 45% | C. | 43.3% | D. | 58.8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 高爾基體 | C. | 線粒體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物體內(nèi)的ATP分子的結(jié)構(gòu)是不同的 | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP | |
D. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子形成過程中,減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離 | |
B. | 精子形成過程中,減數(shù)第二次分裂相同染色體未分開 | |
C. | 卵細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離 | |
D. | 卵細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第二次分裂相同染色體未分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{16}$和$\frac{6}{16}$ | B. | $\frac{9}{16}$和$\frac{2}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$和$\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$和$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②分別是載體、目的基因 | |
B. | 形成③的操作中使用的酶有限制酶和DNA連接酶 | |
C. | 在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種 | |
D. | 由④培育至⑤過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存 | |
B. | 運(yùn)用重組DNA技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 | |
C. | 我國的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒 |
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