5．兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 隔離是指不同種群的生物不能進(jìn)行基因交流的現(xiàn)象，一般包括地理隔離和生殖隔離，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，大多數(shù)物種的形成是經(jīng)過漫長的地理隔離達(dá)到生殖隔離．

解答 解：生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，因此兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解隔離的概念和分類、隔離在物種形成中的作用，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下列有關(guān)細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)是DNA
B．細(xì)胞學(xué)說指出，所有的新細(xì)胞都是通過有絲分裂產(chǎn)生的
C．變形蟲是低等生物，其細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核
D．細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖的3個(gè)圖分別為探索溫度、反應(yīng)物濃度、pH對(duì)淀粉酶催化作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖示．

（1）酶與無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）圖A體現(xiàn)了酶的作用條件較溫和的特性
（3）探索溫度對(duì)酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是D．
①取3支試管，編號(hào)并分別注入2mL淀粉溶液　
②向各試管注入1mL淀粉酶溶液　
③向各試管滴一滴碘液
④將3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5min　
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A．①②④③⑤B．①③②④⑤C．①③④②⑤D．①④②③⑤
（4）圖B中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再上升，原因是受反應(yīng)液中酶濃度的限制．若檢驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)的生成物，應(yīng)選用的試劑是斐林試劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為了探究環(huán)境條件對(duì)植物光合作用的影響．有兩個(gè)研究小組分別完成了實(shí)驗(yàn)．第一小組將小麥分成甲、乙兩組，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長一段時(shí)間（T）后，測定結(jié)果如圖1（光合作用強(qiáng)度即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量）．第二某研究小組將生長狀態(tài)一致的小麥植株分為3組，在強(qiáng)光照下并保持溫度和CO2濃度等條件相同的分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表，回答下列問題：

對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組1實(shí)驗(yàn)組2
相對(duì)濕度%172752
光合速率111523
（1）第一研究小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用有影響．據(jù)第二研究小組的結(jié)果可推測，增加（填“增加”或“降低”）麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度．
（2）在一定條件下，小麥在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點(diǎn)逐漸減小，推測該植物在光照充足時(shí)的光合作用最適溫度≥25℃（選填：＜、≤、=、≥、＞）．
（3）若實(shí)驗(yàn)過程中，給小麥植物提供C18O2和H2O，釋放的氧氣中含有18O是由于C1802中的部分氧轉(zhuǎn)移到H2180中，放射性的水又作為原料參與了光合作用之故．
（4）在光合作用過程中，CO2與RuBP（五碳化合物）結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖（TP），TP的去向主要有三個(gè)．圖2為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖．淀粉是暫時(shí)存儲(chǔ)的光合作用產(chǎn)物，其合成場所應(yīng)該在葉綠體的基質(zhì)中．淀粉運(yùn)出葉綠體時(shí)先水解成TP或葡萄糖，后者通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中，合成由葡萄糖和果糖糖構(gòu)成的蔗糖，運(yùn)出葉肉細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
A．只有蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)B．只有磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)
C．磷脂和蛋白質(zhì)分子都是靜止的D．磷脂和蛋白質(zhì)分子大都具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生理過程的反應(yīng)式錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻進(jìn)行光合作用：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2
B．植物吸收無機(jī)鹽時(shí)消耗ATP：ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量
C．酵母菌發(fā)酵：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量
D．馬鈴薯塊莖無氧呼吸：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于無機(jī)鹽的含量、存在形式和生理作用的敘述，不正確的是（　　）
A．無機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量很少，主要以離子形式存在，具有維持滲透壓、酸堿度及細(xì)胞正常生命活動(dòng)的功能
B．血液中Ca2+過多時(shí)會(huì)導(dǎo)致肌肉抽搐
C．某些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)一些大分子物質(zhì)的組成成分，如Fe參與血紅蛋白的構(gòu)成，Mg參與葉綠素的形成
D．氮是植物體內(nèi)的重要元素之一，酶、核酸中都含有氮元素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖示為體液免疫過程，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中字母所代表細(xì)胞名稱：BT細(xì)胞  CB細(xì)胞  E記憶（B）細(xì)胞．圖中D由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化形成．
（2）圖中能識(shí)別抗原的細(xì)胞有ABCE（用字母表示）．
（3）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似，抗體向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫．
（4）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．分泌抗體的過程要消耗線粒體（細(xì)胞器）提供的能量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將細(xì)胞膜破壞后，形成勻漿，將勻漿放入離心管中，用高速離心機(jī)進(jìn)行差速離心，分離細(xì)胞核與線粒體的正確方法應(yīng)是

A.首先是高速離心，分離出細(xì)胞核，然后是低速離心，分離出線粒體

B.首先是低速離心，分離出細(xì)胞核，然后是高速離心，分離出線粒體

C.首先是低速離心，分離出線粒體，然后是高速離心，分離出細(xì)胞核

D.離心速度不變，線粒體在沉淀物中，細(xì)胞核在上清液中

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