【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：

①激素甲代表的是 ．

②高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是 ．

（2）為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ．

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是 ．

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是：高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而 ．

【答案】（1）①生長(zhǎng)素 ②生長(zhǎng)素起抑制作用，細(xì)胞分裂素起促進(jìn)作用

（2）①乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況

②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中

③抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)

【解析】

試題分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素和乙烯，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解：（1）由于頂芽生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高，所以去掉其頂芽后，激素濃度降低的是生長(zhǎng)素．高濃度生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽有抑制作用，高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽有促進(jìn)作用．

（2）①該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液，因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況．

②對(duì)照組為取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中．

③水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是：高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)．

故答案為：（1）①生長(zhǎng)素 ②生長(zhǎng)素起抑制作用，細(xì)胞分裂素起促進(jìn)作用

（2）①乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況

②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中

③抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因的描述，正確的是

A. 基因只存在于生殖細(xì)胞中

B. 基因數(shù)和染色體數(shù)一樣多

C. 基因的本質(zhì)是DNA

D. 生物的某一性狀是由一個(gè)基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示分泌蛋白的合成、加工，分泌過(guò)程，a、b、c、d表示細(xì)胞器，下表是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

細(xì)胞器（%）

蛋白質(zhì)（%）

脂質(zhì)（%）

核酸（%）

甲

67

28

微量

乙

59

40

0

丙

39

0

59

（1）圖中物質(zhì)X以___________方式進(jìn)入細(xì)胞，研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是___________。

（2）表中甲、丙分別是___________、___________（填圖中字母）。

（3）圖中可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是________（填圖中字母），分泌蛋白的合成過(guò)程有_________類RNA參與。

（4）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有______________（填圖中字母），各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)形成的細(xì)胞團(tuán)，細(xì)胞分裂方式是 ， 該細(xì)胞團(tuán)的特點(diǎn)是 ， [4]經(jīng)過(guò)形成[5]，最后形成一株完整的植株．
（2）這一事實(shí)說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著 ．
（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，也可能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是有關(guān)“DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)”的原理、操作圖,相關(guān)敘述不正確的是 ( )

A. 圖A中M點(diǎn)的物質(zhì)的量濃度為0.14 mol·L-1

B. 圖B中加蒸餾水的目的是析出DNA

C. 用菜花替代雞血作為實(shí)驗(yàn)材料,其實(shí)驗(yàn)操作步驟相同

D. 圖C操作目的是去除不溶于高濃度NaCl的雜質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過(guò)程可以產(chǎn)生水。請(qǐng)判斷下列生理過(guò)程中能產(chǎn)生水的是（ ）

① 合成抗體

② 淀粉消化成麥芽糖

③ 人體骨骼肌進(jìn)行無(wú)氧呼吸

④ DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA

⑤ 葉肉細(xì)胞的光合作用

A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為江西X生態(tài)園的食物網(wǎng)。請(qǐng)回答：

(1)在此食物網(wǎng)中，鷹占____個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，兔子和蚱蜢的關(guān)系是____。

(2)計(jì)算該地區(qū)兔子種群數(shù)量通常使用____法，如果已標(biāo)記兔子比未標(biāo)記兔子被鷹捕食的概率高，則計(jì)算值偏____(填“高”或“低”)。

(3)在該食物網(wǎng)中，若蜥蜴的數(shù)量大量減少.則蚱蜢的數(shù)量在很短時(shí)間內(nèi)將___。

(4)該食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行____和____的渠道。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某反射弧的模式圖。為了驗(yàn)證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。下列實(shí)驗(yàn)操作中不需要做的是

A. 不放藥物時(shí)，刺激B處，觀察現(xiàn)象

B. 藥物放在A處，刺激B處，觀察現(xiàn)象

C. 藥物放在B處，刺激C處，觀察現(xiàn)象

D. 藥物放在C處，刺激B處，觀察現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射，其反射弧如圖所示（b、c表示突觸，M、N是指反射弧中的兩位點(diǎn)）。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．刺激M點(diǎn)將使a處的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正

B．興奮在結(jié)構(gòu)b和位點(diǎn)N所在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)速度相同

C．刺激M點(diǎn)能夠引起手臂上的屈肌收縮這屬于反射

D．在b、c等突觸部位有“化學(xué)—電—化學(xué)”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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