(20分)小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株,在分子、細(xì)胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關(guān)問題:
(1)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[ ] 。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP,該處產(chǎn)生的ATP的作用是 。
(2)小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請據(jù)圖分析:
①A點(diǎn)時,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是__________________。C點(diǎn)時,該植物的總光合速率為____________mg/100 cm2葉·小時(用CO2吸收量表示)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是____________。依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用__________________________________具體措施提高小麥產(chǎn)量。
②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。
(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長,原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,促進(jìn)生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。請自選實(shí)驗用具完成以下實(shí)驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。
實(shí)驗步驟:
第一步:取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干,平均分成兩組。
第二步:對照組:給予適宜的可見光光照一段時間;
實(shí)驗組 。
第三步:觀察兩組幼苗的高度并_______________________________________________。
預(yù)測實(shí)驗結(jié)果: ________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2013屆四川省高二第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(20分)小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株,在分子、細(xì)胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關(guān)問題:
(1)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[ ] 。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP,該處產(chǎn)生的ATP的作用是 。
(2)小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請據(jù)圖分析:
①A點(diǎn)時,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是__________________。C點(diǎn)時,該植物的總光合速率為____________mg/100 cm2葉·小時(用CO2吸收量表示)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是____________。依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用__________________________________具體措施提高小麥產(chǎn)量。
②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。
(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長,原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,促進(jìn)生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。請自選實(shí)驗用具完成以下實(shí)驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。
實(shí)驗步驟:
第一步:取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干,平均分成兩組。
第二步:對照組:給予適宜的可見光光照一段時間;
實(shí)驗組 。
第三步:觀察兩組幼苗的高度并_______________________________________________。
預(yù)測實(shí)驗結(jié)果: ________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年四川省成都市高三第一次診斷性檢測(理綜)生物部分 題型:綜合題
I.(10分)第16屆亞運(yùn)會于2010年11月在我國廣州舉行,我國運(yùn)動鍵兒勇奪199塊金牌為祖國爭處榮譽(yù)。下表是某運(yùn)動員在一段時間內(nèi)血液中所含乳酸溶液的變化情況。
時間/分 |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
血液中乳酸濃度(mg/cm2) |
5 |
5 |
5 |
40 |
70 |
90 |
80 |
60 |
40 |
35 |
25 |
23 |
20 |
(1)若該運(yùn)動員在非劇烈運(yùn)動時血液中乳酸濃度是5mg/cm3,那么從表中可以看出,運(yùn)動員的無氧呼吸從 分鐘時已經(jīng)明顯增強(qiáng),第 分鐘時血中乳酸濃度出現(xiàn)下降。
(2)運(yùn)動員在劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的乳酸,主要與血液中的物質(zhì) 發(fā)生反應(yīng),起到緩沖作用,從而維持了血液pH的相對穩(wěn)定。
(3)與賽前相比,運(yùn)動員血液中某些激素的含量在比賽中會發(fā)生變化,例如胰高血糖素的含量會 ,它能促進(jìn);甲狀腺激素的含量會 ,其含量達(dá)到一定程度時對下丘腦及垂體分泌相應(yīng)激素具有 作用。
(4)呼吸商是指生物體在同一時間內(nèi),呼吸怍用所釋放的CO2和吸收O2的分子數(shù)之比。運(yùn)動員在劇烈運(yùn)動時,若分解的有機(jī)物全都是糖類,則呼吸商的值為 。
Ⅱ、(12分)右圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)(0至24時)CO2吸收量的變化情況。
(1)圖中C點(diǎn)時小麥葉片的維管束鞘細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ;圖中E點(diǎn)與C點(diǎn)相比,單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物的產(chǎn)生量 。
(2)據(jù)圖分析可知,小麥光合作用開始的時間是 點(diǎn),有機(jī)物積累最多的時間是 點(diǎn)
(3)若C點(diǎn)和F點(diǎn)小麥葉片合成葡萄糖的速率相等,則C點(diǎn)和F點(diǎn)相比,呼吸強(qiáng)度較強(qiáng)的是 點(diǎn)。
(4)若要探究“圖中E點(diǎn)時刻環(huán)境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異,有人設(shè)計了下表所示的實(shí)驗方案。
組別 |
材料 |
實(shí)驗條件 |
CO2吸收速率 |
1 |
小麥 葉片 |
圖中C點(diǎn)時刻條件 |
a |
2 |
圖中E點(diǎn)時刻條件 |
b |
|
3 |
玉米 葉片 |
圖中C點(diǎn)時刻條件 |
c |
4 |
圖中E點(diǎn)時刻條件 |
d |
①表中“圖中E點(diǎn)時刻條件”主要是指 條件。若實(shí)驗測得c≈d,則說明 。
②有人認(rèn)為上述實(shí)驗方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論。你認(rèn)為呢?為什么?
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(08北京東城一模)(18分)2007年夏天,我國太湖爆發(fā)了大范圍蔬菜,無錫市因此出現(xiàn)飲用水荒,嚴(yán)重影響了市民生活。
(1)藍(lán)藻是爆發(fā)時湖面漂浮著一層綠膜,故有人認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻,二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是 。
(2)某些藍(lán)藻具有固氮能力,即能夠?qū)⒋髿庵械牡獨(dú)膺原為 。該過程需要固氮酶的參與,現(xiàn)利用基因工程將固氮基因轉(zhuǎn)入小麥細(xì)胞其具有固氮能力,若該基因在小麥細(xì)胞中成功表達(dá),請用中心法則的形式表示該基因表達(dá)過程 。
(3)為判斷太湖上游沿岸某工廠是否為污染源,并初步確定污染物中主要是何種物質(zhì)含量超標(biāo),環(huán)保部門進(jìn)行了實(shí)驗檢測。檢測員順河每隔100米取水樣一次,共取9份并依次編號為①―⑨,已知⑤號水樣正對工廠排水口。檢驗員對所取水樣進(jìn)行了如下處理:Ⅰ.檢測水樣中的藍(lán)藻數(shù)量(A組):II.濾除水樣中全部藍(lán)藻后,每份水樣分三等份;編號B、C、D分別進(jìn)行如表處理,之后加入等量的藍(lán)藻,置于陽光下若干天,再次檢測水樣中藍(lán)藻數(shù)量,統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表(單位:104個/mm3)
水樣編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ |
A組(原始水樣) | 0.2 | 0.3 | 0.3 | 1 | 10 | 10 | 7 | 7 | 6.5 |
B組(添加N) | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 20 | 19 | 18 | 17 | 18 |
C組(添加P) | 8 | 9 | 9.5 | 10 | 11 | 9.5 | 7.5 | 7.5 | 7 |
D組(無添加) | 0.2 | 0.2 | 0.3 | 1 | 10 | 9 | 7 | 7 | 6.5 |
通過A組數(shù)據(jù)可判斷該工廠是污染源,依據(jù)是 。進(jìn)行B、C、D分組實(shí)驗的目的是控究 ,分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是 。
(4)大范圍藍(lán)藻爆發(fā)的根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放,超過了湖泊生態(tài)系統(tǒng) 的限度。某些藍(lán)藻會產(chǎn)生并分泌一些 代謝產(chǎn)物(如毒素等)對魚類等水生動物造成危害,甚至可以通過食物鏈累積危害至牲畜乃至人類。實(shí)踐證明,只有終止污染物的排放,之后利用生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性發(fā)揮其自凈功能,再輔以必要的人工治理措施,才有可能根治這種“綠色污染”。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
I.第16屆亞運(yùn)會于2010年11月在我國廣州舉行,我國運(yùn)動鍵兒勇奪199塊金牌為祖國爭處榮譽(yù)。下表是某運(yùn)動員在一段時間內(nèi)血液中所含乳酸溶液的變化情況。
時間/分 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 |
血液中乳酸濃度(mg/cm2) | 5 | 5 | 5 | 40 | 70 | 90 | 80 | 60 | 40 | 35 | 25 | 23 | 20 |
(1)若該運(yùn)動員在非劇烈運(yùn)動時血液中乳酸濃度是5mg/cm3,那么從表中可以看出,運(yùn)動員的無氧呼吸從 分鐘時已經(jīng)明顯增強(qiáng),第 分鐘時血中乳酸濃度出現(xiàn)下降。
(2)運(yùn)動員在劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的乳酸,主要與血液中的物質(zhì) 發(fā)生反應(yīng),起到緩沖作用,從而維持了血液pH的相對穩(wěn)定。
(3)與賽前相比,運(yùn)動員血液中某些激素的含量在比賽中會發(fā)生變化,例如胰高血糖素的含量會 ,它能促進(jìn);甲狀腺激素的含量會 ,其含量達(dá)到一定程度時對下丘腦及垂體分泌相應(yīng)激素具有 作用。
(4)呼吸商是指生物體在同一時間內(nèi),呼吸怍用所釋放的CO2和吸收O2的分子數(shù)之比。運(yùn)動員在劇烈運(yùn)動時,若分解的有機(jī)物全都是糖類,則呼吸商的值為 。
Ⅱ、右圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)(0至24時)CO2吸收量的變化情況。
(1)圖中C點(diǎn)時小麥葉片的維管束鞘細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ;圖中E點(diǎn)與C點(diǎn)相比,單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物的產(chǎn)生量 。
(2)據(jù)圖分析可知,小麥光合作用開始的時間是 點(diǎn),有機(jī)物積累最多的時間是 點(diǎn)
(3)若C點(diǎn)和F點(diǎn)小麥葉片合成葡萄糖的速率相等,則C點(diǎn)和F點(diǎn)相比,呼吸強(qiáng)度較強(qiáng)的是 點(diǎn)。
(4)若要探究“圖中E點(diǎn)時刻環(huán)境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異,有人設(shè)計了下表所示的實(shí)驗方案。
組別 | 材料 | 實(shí)驗條件 | CO2吸收速率 |
1 | 小麥 葉片 | 圖中C點(diǎn)時刻條件 | a |
2 | 圖中E點(diǎn)時刻條件 | b | |
3 | 玉米 葉片 | 圖中C點(diǎn)時刻條件 | c |
4 | 圖中E點(diǎn)時刻條件 | d |
①表中“圖中E點(diǎn)時刻條件”主要是指 條件。若實(shí)驗測得c≈d,則說明 。
②有人認(rèn)為上述實(shí)驗方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論。你認(rèn)為呢?為什么?
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