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【題目】[生物—選修3:現代生物科技專題]

下圖1為青蒿細胞中青蒿素的合成途徑,其中FPP是合成青蒿素必需的前體物質,在青蒿細胞和酵母細胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿細胞中,酵母菌細胞內FPP在有關酶的作用下可轉化成乙醇。請回答下列問題:

(1)若要培育能產生青蒿素的轉基因酵母細胞,理論上需要向酵母細胞中導入的目的基因是_______。

要實現這一過程需要借助_________(工具酶)來構建基因表達載體,構建的基因表達載體中除了目的基

因、啟動子外,還包括______和終止子.其中啟動子是_________識別和結合的位點,以驅動目的基因的轉錄。

(2)上述轉基因酵母菌產青蒿素的量較少,可利用________工程技術來改造酵母菌細胞內催化FPP轉化成乙醇的酶,進而使FPP盡可能轉化成青蒿素。

(3)青蒿素是青蒿的一種代謝產物,可以利用植物組織培養(yǎng)實現青蒿素的大規(guī)模生產。上圖2表示植物組

織培養(yǎng)的大致過程。流程中分別表示_________________,對[乙]_______進行擴大培養(yǎng),進而從乙中提取青蒿素。

【答案】 ADS酶基因,CYP71AV1酶基因 限制酶和DNA連接酶 標記基因 RNA聚合酶 蛋白質 脫分化 再分化 愈傷組織

【解析】

(1)根據題意,FPP是合成青蒿素必需的前體物質,在青蒿細胞和酵母細胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿細胞中,因此若要培育能產生青蒿素的轉基因酵母細胞,理論上需要向酵母細胞中導入的目的基因是ADS酶基因、CYP71AV1酶基因。要實現這一過程需要借助限制酶和DNA連接酶來構建基因表達載體,構建的基因表達載體中除了目的基因、啟動子外,還包括標記基因和終止子。其中啟動子是RNA聚合酶識別和結合的位點,以驅動目的基因的轉錄過程。

(2)若通過上述轉基因酵母菌產青蒿素的量較少,則可利用蛋白質工程技術來改造酵母菌細胞內催化FPP轉化成乙醇的酶,進而使FPP盡可能轉化成青蒿素。

(3)圖2中①②分別表示脫分化和再分化,甲是外植體,乙是愈傷組織,丙是幼苗,丁是轉基因植株;要利用植物組織培養(yǎng)實現代謝產物青蒿素的大規(guī)模生產,可利用植物組織培養(yǎng)技術,即對[乙] 愈傷組織進行擴大培養(yǎng),進而從培養(yǎng)基中分離提取青蒿素。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物--選修3:現代生物科技專題]

如圖是從酵母菌細胞內獲取某植物需要的某種酶基因的流程,請回答下列問題:

(1)圖中cDNA文庫含有酵母菌的__________基因,與基因組文庫中的基因相比無___________。

(2)①過程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識別__________,并且使_________斷開。

(3)為在短時間內大量獲得目的基因,可用PCR方法擴增,該反應體系的主要成分應包含:擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、_______________________

(4)蛋白質工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從__________出發(fā),通過設計蛋白質結構和推測相應的氨基酸序列,進而確定相對應的__________,據此獲得基因,再經表達、純化獲得蛋白質。

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【題目】如圖表示有關生物大分子的簡要概念圖,下列敘述正確的是( )

A. 若B為葡萄糖,則C在動物細胞中可能為乳糖

B. 若C為RNA,則B為核糖核苷酸,A為C、H、O、N

C. 若C具有信息傳遞、運輸、催化等功能,則B可能為氨基酸

D. 若B為脫氧核苷酸,則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】結合下表信息,相關敘述正確的是

(“+”表示有利、“—”表示有害)

A. Ⅰ表示的兩個物種之間不會發(fā)生共同進化

B. Ⅱ可以表示T2噬菌體和大腸桿菌的關系

C. Ⅲ表示的物種1和物種2只能是消費者

D. Ⅳ關系中物種2較物種1同化的能量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖.請據圖分析:

(1)比較該圖A、B兩部分,高等動物細胞內不含有的細胞器有_____(填標號).若B是衣藻細胞,其細胞質中的細胞器除圖中所示外,還應有_____.若B是藍藻細胞,其細胞質中的細胞器則只有_____

(2)若A是昆蟲的肌細胞,則該細胞中的細胞器[]_____較多,因為該細胞的生理活動需要_____多.

(3)若B是紫色洋蔥鱗片葉細胞的一部分,則色素主要存在于[]_____.如果是植物的根毛細胞,則圖中不應有的結構是[]_____

(4)若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用_____染液著色,用B作觀察⑥的實驗材料是否可以?_____,原因_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據如圖回答問題:

⑴圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于________________________

⑵一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于___________。

⑶所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于_________。

⑷所有的生物組成_______________

⑸圖中屬于原核生物的是_____________,能夠光合作用的生物是_______________________,含有染色體的生物有______________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】食物鏈、食物網是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的.假如在某溫帶草原上存在如圖的食物網.請分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于_____,貓頭鷹屬于_________

(2)該食物網的各種生物中,含有能量最多的是____.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是_________,其能量流動的特點是_________________

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中,碳元素以_________形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán),生產者通過____作用使碳元素進入到生物群落中,各種生物通過_____作用使碳元素回到無機環(huán)境中.

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【題目】下圖為某興趣小組探究影響某植物光合速率的因素與光合速率之間的關系繪制的曲線圖。請回答下列相關問題:

(1)該實驗探究的因素中可直接影響NADPH生成的是_______。圖中在光照強度O~P點限制該植物光合速率的環(huán)境因素主要是__________。

(2)若在圖乙中高濃度CO2的條件下,Q點的光照強度瞬間改為P點的光照強度,則短時間內葉綠體中C3含量增加的原因是______________________。

(3)繪制圖示曲線的數據_________(填“能”或“不能”)直接測量,原因是____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細胞中,其無氧呼吸過程會以乳酸為主要產物的是(
A.密閉塑料袋中蘋果的細胞
B.用于制作酒精的酵母菌
C.劇烈奔跑時的馬骨骼肌細胞
D.澆水過多的青菜根部細胞

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