14.下列關(guān)于水的敘述,錯誤的是( 。
A.水是極性分子,所以生物膜上的磷脂分子總是將頭部朝向有水的一側(cè)
B.給植物澆灌H218O,18O既可出現(xiàn)在植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中,也可出現(xiàn)在其呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳中
C.需氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自于糖酵解
D.光合作用中,H2O在光下裂解產(chǎn)生的H+,NADP+可作為其受體

分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.

解答 解:A、水是極性分子,所以生物膜上的磷脂分子具有親水性,故總是將頭部朝向有水的一側(cè),A正確;
B、給植物澆灌H218O,既可用于植物光合作用光反應(yīng)出現(xiàn)在產(chǎn)生的氧氣18O中,也可用于有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳中,B正確;
C、有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸和水的分解以及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖的分解,C錯誤;
D、H2O在光下裂解產(chǎn)生的H+,NADP+是其受體,會生成NADPH,D正確.
故選:C.

點評 本題考查生物體的生命活動的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.對于光合作用和有氧呼吸過程中物質(zhì)變化的綜合理解應(yīng)用,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行推理、判斷的能力是本題考查的重點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在細(xì)胞生命活動中,不可能發(fā)生的過程是( 。
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B.mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C.氧氣通過主動運輸進(jìn)入線粒體
D.老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予兩位在細(xì)胞核重編程領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家.科學(xué)家把c-Myc等4個關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成誘導(dǎo)多能干細(xì)胞--iPS細(xì)胞,這意味著未成熟的細(xì)胞能夠發(fā)展成所有類型的細(xì)胞.
(1)基因工程中常用的載體除了動植物病毒外還有質(zhì)粒和噬菌體.
(2)若想增強載體病毒顆粒的感染性,可利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造病毒外殼蛋白,直接對基因進(jìn)行操作.
(3)應(yīng)用核移植技術(shù)得到重組細(xì)胞,激活重組細(xì)胞發(fā)育成早期胚胎,從中獲得的胚胎干細(xì)胞,在培養(yǎng)中根據(jù)需要加入相應(yīng)的分化誘導(dǎo)因子(牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì))以促進(jìn)其定向分化得到各種組織器官,用于治療某些疾病,這種技術(shù)稱為治療性克。
(4)iPS細(xì)胞的獲得不使用胚胎細(xì)胞或卵細(xì)胞,也不誘導(dǎo)發(fā)育成個體,因此不會像生殖性克隆一樣引發(fā)倫理問題.
(5)iPS細(xì)胞在體外已成功地被誘導(dǎo)分化為神經(jīng)元細(xì)胞、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、心血管細(xì)胞和原始生殖細(xì)胞等,究其本質(zhì)原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B.②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C.大分子進(jìn)出細(xì)胞核需穿過2層膜
D.④有利于實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列敘述不正確的是( 。
A.該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)B.圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器
C.圖中d的成分是纖維素和果膠D.圖中h釋放的CO2可以被g利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列生理過程與細(xì)胞膜的流動性無直接關(guān)系的是( 。
A.溶酶體的形成B.動物細(xì)胞的有絲分裂
C.受精作用D.胰島素的分泌到胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.已知體內(nèi)某一大分子物質(zhì)的分子式是C3032H4816OxN780S8Fe8,由此作出下列結(jié)論正確的是(  )
A.該物質(zhì)最可能是蛋白質(zhì),組成這個蛋白質(zhì)分子的氨基酸的最大數(shù)目是779個或(x-2)個
B.如果該物質(zhì)是蛋白質(zhì)的話,且x≥800,則編碼形成該蛋白質(zhì)的核酸的相對分子質(zhì)量可以用下列式子計算而來:780×3×核苷酸的平均相對分子質(zhì)量
C.以上物質(zhì)含有Fe元素可以說明,無機鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用
D.將以上分子置于沒有水分的環(huán)境中,其空間結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變,并可能不再表現(xiàn)特定生理活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體.種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代.下列敘述錯誤的是( 。
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C.種群通過個體有利變異定向積累而進(jìn)化
D.種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•鄭州一模)如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖,下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,同時又進(jìn)行無氧呼吸的是( )

A.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移動

B.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移

C.裝置1中液滴不動,裝置2中液滴右移

D.裝置1中液滴右移,裝置2中液滴左移

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