A. | 圖中3為核仁,與核糖體的形成有關(guān) | |
B. | 圖中2為核孔,通過該結(jié)構(gòu)可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)自由交換 | |
C. | 圖中4為核膜,它是一種雙層生物膜 | |
D. | 圖中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)不相同 |
分析 據(jù)圖分析,1表示染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì)),2表示核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流),3表示核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān)),4表示核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開).
解答 解:A、圖中3為核仁,與核糖體的形成有關(guān),A正確;
B、圖中2為核孔,通過該結(jié)構(gòu)可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流,但是物質(zhì)交換具有選擇性,B錯(cuò)誤;
C、4為核膜,它是一種雙層生物膜,共由4層磷脂分子組成,并可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,C正確;
D、1為染色質(zhì),其主要成份是DNA+蛋白質(zhì),而原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)成分只有DNA分子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該酶在細(xì)胞核中形成 | B. | 該酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | ||
C. | 該酶在核糖體上發(fā)揮作用 | D. | 該酶的單體是核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④為單層膜 | |
B. | ⑤、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
C. | ②由兩個(gè)中心粒組成 | |
D. | ⑤對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑中的CuSO4需要與NaOH反應(yīng)后,才能用于還原性糖的鑒定 | |
B. | 在探究pH對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,可用NaOH和HCl來改變反應(yīng)條件 | |
C. | 稀鹽酸處理可改變細(xì)胞膜的通透性,有利于健那綠染液進(jìn)入細(xì)胞并對線粒體染色 | |
D. | 用鹽酸處理洋蔥根尖細(xì)胞,可使細(xì)胞相互分離而利于顯微觀察 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類的血型是可以遺傳的,在ABO血型系統(tǒng)中,IA與IB為共顯性基因,對i均為顯性.不同血型的基因組成如圖:正常情況下,子女血型不可能為O型的婚配方式是( )
血型 | A | B | AB | O |
基因型 | IAIA、IAi | IBIB、IBi | IAIB | ii |
A.A型×O型 B.B型×O型
C.A型×B型 D.AB型×O型
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
調(diào)查發(fā)現(xiàn),一個(gè)外耳道多毛的男子,他的父親、祖父、曾祖父、兒子、孫子皆表現(xiàn)為外耳道多毛.下列關(guān)于此性狀的遺傳的說法,正確的是( )
A.外耳道多毛基因只位于X染色體上
B.外耳道多毛基因只位于Y染色體上
C.外耳道多毛基因只位于常染色體上
D.外耳道多毛與家庭生活習(xí)慣有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省安陽市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是對“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是插條生根數(shù)目的多少
B.本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量為生長素類似物的濃度、生長素類似物處理的時(shí)間等
C.正確處理插條后,其形態(tài)學(xué)的上端可生出根來
D.不同生長素類似物濃度下,插條生出的根的數(shù)目一定不同
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