6.用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有15N的培養(yǎng)基中復(fù)制三次,則含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例是多少,含有15N的DNA單鏈占全部DNA單鏈的比例是多少(  )
A.1,$\frac{1}{8}$B.1,$\frac{1}{4}$C.$\frac{3}{4}$,$\frac{1}{8}$D.$\frac{3}{4}$,$\frac{1}{4}$

分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程.DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連接酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制;復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
1個(gè)DNA經(jīng)過3次復(fù)制,共產(chǎn)生23=8個(gè)DNA分子;由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,故8個(gè)DNA分子都含14N,比例為100%;含15N的DNA有2個(gè).

解答 解:由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,故8個(gè)DNA分子都含14N,占全部DNA分子的比例是100%;1個(gè)DNA經(jīng)過3次復(fù)制,共產(chǎn)生23=8個(gè)DNA分子=16條DNA單鏈,其中含有15N的DNA單鏈?zhǔn)?條,則含有15N的DNA單鏈占全部DNA單鏈的比例是2÷16=$\frac{1}{8}$.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素在生物群落內(nèi)部傳遞的主要形式是

A.二氧化碳 B.碳酸鹽 C.碳酸 D.有機(jī)物

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)患白化病的兒子,一個(gè)正常兒子和一個(gè)正常女兒,問:

(1)這對(duì)夫婦生育不患白化病兒子的幾率是 ,這對(duì)夫婦生育的兒子中,不患白化病的幾率是 。

(2)這對(duì)夫婦生育出不帶白化病基因的正常的兒子的為 ,這對(duì)夫婦生育的那個(gè)正常兒子不帶白化病基因的是 ,這對(duì)夫婦又生育了一個(gè)女兒,她患白化病的是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制.
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈,則A是解旋酶.
(3)DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì),并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(4)已知某DNA分子共含有1000個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上A:G:T:C=1:2:3:4,以該鏈為模板復(fù)制以后的子代DNA分子中A:G:T:C=2:3:2:3,該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是1800.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖一表示小麥細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①~⑤代表不同的物質(zhì).據(jù)圖回答問題:

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③氧氣,結(jié)構(gòu)a葉綠體.
(2)①②③進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散(或被動(dòng)運(yùn)輸).若K+要從土壤中吸收進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),除要消耗物質(zhì)⑤外,同時(shí)還需要細(xì)胞膜上相應(yīng)的載體協(xié)助.
(3)若小麥根長(zhǎng)期浸泡在水中,就會(huì)產(chǎn)生大量的對(duì)根細(xì)胞有毒害作用的物質(zhì),請(qǐng)寫出該生理過程的反應(yīng)式
(4)圖二表示棉田內(nèi)棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳量的變化情況.如果C、F時(shí)間合成葡萄糖的速率相等,且均為36mg/dm2•h,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F>C>A.
(5)圖三表示在一個(gè)種植有番茄植株的密閉裝置內(nèi)一晝夜(0時(shí)至24時(shí))O2的相對(duì)含量的變化情況,據(jù)圖
分析:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi),番茄植株光合作用產(chǎn)生的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C.該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?否.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖2為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,聯(lián)系生物群落與非生物環(huán)境的兩大“橋梁”是DC(用字母表示)
(2)若草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量2.46×108kJ.
(3)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg,人能比原來多增重2kg.(能量傳遞效率按20%計(jì)算)
(4)研究草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系.
(5)除了能量流動(dòng),該生態(tài)系統(tǒng)能夠獨(dú)立完成的功能是信息傳遞.
(6)研究表明甲中某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列各組生物性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.菜豆的高莖和綠色豆莢B.兔的黑毛與羊的白毛
C.狗的大耳與狐的小耳D.人的雙眼皮與單眼皮

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.給以適宜的條件后,下圖試管中能生成DNA的試管是( 。
A.a和dB.b和cC.只有bD.只有c

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于特異性免疫的描述,不正確的是( 。
A.一般需要淋巴因子參與B.對(duì)抗原具有記憶功能
C.需要借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)D.參與的細(xì)胞都具有識(shí)別抗原的作用

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