A、鏡檢法:在光學(xué)顯微鏡下直接觀察病人的痰液或血液,以發(fā)現(xiàn)病原體 |
B、PCR技術(shù):可在幾十分鐘內(nèi)把病原體的基因擴展到數(shù)百萬倍 |
C、酶聯(lián)法:用特殊制備的病原體蛋白質(zhì)與病人血清中的相關(guān)抗體特異性結(jié)合,通過酶聯(lián)反應(yīng),以發(fā)現(xiàn)病原體 |
D、DNA探針技術(shù):用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA 分子做探針,利用DNA分子雜交原理來檢測病原體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處 理 | 培養(yǎng)溫度 | SOD活性(U/g?min) |
1 | 25℃的蒸餾水澆灌 | 25℃ | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 5℃的0.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 10.3 |
4 | 5℃的1.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 11.6 |
5 | 5℃的1.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 13.6 |
6 | 5℃的2.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 8.5 |
7 | 5℃的2.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 7.9 |
8 | 5℃的3.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 6.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA都是通過轉(zhuǎn)錄得到的產(chǎn)物 |
B、每種氨基酸都由特定的tRNA來攜帶 |
C、人的神經(jīng)細胞和胰島B細胞內(nèi)mRNA的種類相同 |
D、小麥根尖細胞內(nèi),RNA分布在細胞核和線粒體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是細胞呼吸的主要形式 |
B、高等生物不能進行無氧呼吸 |
C、釋放少量能量 |
D、與有氧呼吸反應(yīng)的部位相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸水 | B、脹破 |
C、質(zhì)壁分離 | D、質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將牛糞、豬糞直接施入沼氣池,可以為微生物的生長提供物質(zhì)和能量 |
B、建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、生物多樣性原理等 |
C、該系統(tǒng)的主要成分是蔬菜,人、牛、豬等均為消費者,它們構(gòu)成食物網(wǎng) |
D、由于廢物的再利用,提高了該系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與b相比,限制a點光合強度的因素是光照強度 |
B、人工控制蔬菜大棚中最適光照強度和CO2濃度應(yīng)選b點 |
C、與c比,限制d點光合作用強度的因素只有光照強度 |
D、在該圖所示的實驗中自變量是光照強度和CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致 |
B、甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等,但每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等 |
C、抓取完一次記錄好組合情況后,應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗 |
D、該實驗須重復(fù)實驗多次 |
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