分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單的、獨立于細菌染色體之外,并具有自我復制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子;質(zhì)粒是基因工程常用的運載體之一.
(2)構(gòu)建基因表達載體時,需要限制酶將目的基因和質(zhì)粒切割,露出相同的黏性末端,之后用DNA連接酶將兩者連接成重組質(zhì)粒.
(3)由于“某激素”的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以“某激素基因”在細菌體內(nèi)控制合成“某激素”的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段.
故答案為:
(1)運載體 DNA
(2)限制酶 DNA連接酶
(3)轉(zhuǎn)錄 翻譯
點評 本題考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理,掌握基因工程的具體操作步驟及各步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級期末)有關(guān)植物激素和類似物的說法,錯誤的是( )
A.生長素類似物處理插條方法很多,如果類似物的濃度較低,可以采用浸泡法;若類似物濃度較高時候,可以采用沾蘸法
B.根向地生長與重力影響生長素的分布有關(guān),單側(cè)光不影響生長素的極性運輸
C.乙烯具有促進果實成熟的作用,赤霉素可以解除種子的休眠
D.低濃度的生長素可以促進細胞的伸長,當生長素濃度增加到一定程度時,可以促進乙烯的合成,乙烯含量增高,又促進了生長素促進細胞伸長的作用
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度升高能使胰島A細胞分泌增強 | |
B. | 饑餓時首先被利用的是肌糖元,其后是脂肪 | |
C. | 血糖氧化分解的主要形式是有氧呼吸 | |
D. | 多食少動,糖類易轉(zhuǎn)變成脂肪和必需氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可在外殼中檢測到32P、3H | B. | 不能在外殼中檢測到15N和35S | ||
C. | 可在DNA分子中檢測到3H、15N、32P | D. | 可在DNA分子中檢測到35S |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農(nóng)二師華山中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述,正確的是
A.酶的合成一定需要核糖體,但不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.酶只能作為化學反應的催化劑,不能作為底物
C.酶分子在不同溫度下的最適pH是相同的
D.酶分子在催化反應完成后,立即被分解或轉(zhuǎn)移
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