20．某病人，能看懂文字和聽懂別人說話，可以發(fā)出聲音，但自己不能講話，受損傷的部位可能是（　�。�
A．韋尼克區(qū)B．白洛嘉區(qū)C．軀體運(yùn)動中樞D．軀體感覺中樞

分析 大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運(yùn)動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不會講話，不能說話，說明S區(qū)即運(yùn)動性語言中樞受損．

解答 解：A、韋尼克區(qū)是大腦寫中樞，視覺性語言中樞，損傷后不能理解語言，A錯誤；
B、白洛嘉區(qū)為運(yùn)動性語言中樞，損傷后不能說話，B正確；
C、軀體運(yùn)動中樞損傷后會造成肢體癱瘓，C錯誤；
D、軀體感覺中樞損傷后患造成軀體無感覺，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度的作用．請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，以小鼠是否出現(xiàn)活動減少、行動遲緩等低血糖癥狀為觀察指標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料與用具：一組正常成年小鼠、適宜濃度的葡萄糖溶液、適宜濃度的胰島素溶液、注射器等．（要求：答題時對該組小鼠不再分組；注射的具體劑量不作要求．）
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①實(shí)驗(yàn)前對該組小鼠的活動情況進(jìn)行觀察并記錄．．
②給每只小鼠注射適量且等量適宜濃度的胰島素溶液，觀察并記錄每只小鼠的活動情況．
③一段時間后，當(dāng)小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，給小鼠注射適量且等量適宜濃度的葡萄糖溶液，觀察并記錄小鼠的活動情況．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①注射胰島素溶液前，小鼠活動正常．②注射胰島素溶液后，小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀．③注射葡萄糖溶液后，小鼠的低血糖癥狀緩解．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人在幼年時由于某種激素的分泌不足而引起侏儒癥，則這種激素是（　�。�
A．胰島素B．生長激素C．甲狀腺激素D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．有關(guān)如圖的敘述正確的是（　�。�
A．①和④一定都能進(jìn)行光合作用
B．③和④中均不含有染色體，但均含有核糖體
C．①、②的遺傳物質(zhì)是DNA，③、④的遺傳物質(zhì)是RNA
D．①、③細(xì)胞的細(xì)胞壁成分相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為葉綠體中光合作用過程示意圖．請回答問題：

（1）光合作用中吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)[1]類囊體薄膜上．
（2）圖中I是光合作用的光反應(yīng)階段，Ⅱ是暗反應(yīng)階段．
（3）Ⅰ階段為Ⅱ階段提供了[2]ATP和[3][H]．
（4）在光照下，若停止CO2供給，細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對如圖所示DNA片段的說法不正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產(chǎn)生的
B．甲、乙之間可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能
C．DNA連接酶催化磷酸基團(tuán)和核糖之間形成化學(xué)鍵
D．切割甲的限制酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物細(xì)胞雜交過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）過程②完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁．要促進(jìn)雜種細(xì)胞的分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有營養(yǎng)物質(zhì)和激素，其中激素包括生長素和細(xì)胞分裂素兩類植物激素．
（2）②過程的發(fā)生必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)．人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)方法是用聚乙二醇（或PEG）試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合．動物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同．誘導(dǎo)融合的方法類似，動物細(xì)胞的融合還常用到作為誘導(dǎo)劑滅活的病毒．
（3）與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是高爾基體．
（4）若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到e（填字母編號）即可．
（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)有2m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含2n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含2m+2n條染色體；理論上此雜種植株是否可育？是若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？單倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲表示某雌性動物（基因型為AaBb，兩對基因獨(dú)立遺傳）特定器官內(nèi)，連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中核DNA數(shù)變化曲線；圖乙、丙是其細(xì)胞分裂兩個過程的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中表示有絲分裂的階段是O→B，表示減數(shù)分裂的階段是C→E．
（2）圖甲中的細(xì)胞內(nèi)有同源染色體的階段有O→D，基因Bb分開發(fā)生在D 點(diǎn)．
（3）圖乙、丙所示的分裂時期在圖甲中分別位于AB段、DE段．
（4）圖丙細(xì)胞的名稱是次級卵母細(xì)胞或第一極體．
（5）圖丁所示該動物產(chǎn)生的卵細(xì)胞．請依據(jù)此圖，在方框內(nèi)繪出該卵細(xì)胞形成過程中的初級卵母細(xì)胞分裂后期的圖象，并注明染色體上的基因．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示兩個群落的演替過程，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲可表示從森林被全部砍伐的地方開始的演替
B．若時間允許，甲定能演替到相對穩(wěn)定的森林階段
C．乙群落的演替也屬于自然界存在的一種演替類型
D．第N年時，甲、乙的群落結(jié)構(gòu)一定相同

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