細(xì)胞中某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖，下列關(guān)于該多肽的正確敘述是（　　）
A、該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
B、該多肽屬于6肽化合物，含有4個(gè)肽鍵
C、該多肽合成的模板是mRNA
D、與該多肽形成有關(guān)的細(xì)胞器只有核糖體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示是某多肽分子結(jié)構(gòu)，該分子是由5個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的，稱為五肽，也稱為多肽．組成該多肽的5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）．
解答： 解：A、該多肽水解后可得到5個(gè)氨基酸，但只要4種，A錯(cuò)誤；
B、該多肽含有4個(gè)肽鍵，是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，稱為五肽，B錯(cuò)誤；
C、多肽是以mRNA為模板翻譯形成的，C正確；
D、與該多肽形成有關(guān)的細(xì)胞器除了核糖體，還有線粒體（提供能量），D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某多肽分子結(jié)構(gòu)式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準(zhǔn)確判斷圖中多肽所含氨基酸的數(shù)目、種類，同時(shí)還要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病有多種病因，圖一所示①、②是兩種引起糖尿病的原因，圖二為胰島素作用機(jī)理模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)
 
的敏感度降低，
 
的分泌量減少，從而血糖濃度升高．②所示的糖尿病的原因是Y2與
 
結(jié)合，導(dǎo)致胰島素?zé)o法發(fā)揮作用，從而導(dǎo)致血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，上述兩種是由
 
病引起的糖尿病，其中通過注射胰島素能取得顯著治療效果的為
 
（填數(shù)字）．
（2）由圖2可知；當(dāng)血糖度升高時(shí)，胰島素與
 
結(jié)合后，一方面促進(jìn)
 
合成，另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．若缺乏胰島素受體，則體細(xì)胞攝取葡萄糖的速率
 
．
（3）某糖尿病患者欲檢測其患病的原因，在醫(yī)院進(jìn)行了檢測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，最有可能類似于圖1中的
 
（填數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)人和高等動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
①激素調(diào)節(jié)是通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮作用的；
②激素調(diào)節(jié)的啟動(dòng)較慢，持續(xù)時(shí)間長；
③人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)，主要是通過激素調(diào)節(jié)來協(xié)調(diào)的；
④激素調(diào)節(jié)迅速而精確，反應(yīng)時(shí)間短；
⑤沖動(dòng)在突觸間的傳遞是單向的；
⑥激素是參與體液調(diào)節(jié)的唯一化學(xué)物質(zhì)．
A、①②⑤B、②③⑥
C、①③④⑤D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)水的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
①生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開水；
②參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水為自由水；
③人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水；
④水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一；
⑤自由水與結(jié)合水的比例與新陳代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大；
⑥不同細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例相差不大．
A、①④⑤B、⑤⑥
C、①④⑤⑥D、②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

通常細(xì)胞中連接放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)的紐帶是（　�。�
A、葡萄糖
B、CO2
C、ATP
D、H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，在不同溫度下，將等量的果膠加入到等量的蘋果泥中，在反應(yīng)同樣的時(shí)間后，再將反應(yīng)液濾過同樣的時(shí)間，用量筒測定出蘋果汁的體積，如圖曲線能正確反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A、細(xì)胞B、分子
C、種群D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

演替過程中灌木逐漸取代了草本植物，其主要原因是（　�。�
A、灌木繁殖能力較強(qiáng)
B、灌木較為高大，能獲得更多的陽光
C、草本植物較為低等
D、草本植物壽命較短

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理現(xiàn)象中，與大腦皮層的功能無直接聯(lián)系的是（　�。�
A、某人腦部受傷，可以看懂文字，聽懂別人講話，但自己卻不會(huì)講話
B、細(xì)胞外液滲透壓升高，會(huì)產(chǎn)生口渴的感覺
C、人吃東西時(shí)，口腔分泌唾液
D、健康的成年人能有意識(shí)地控制排尿

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