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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性 |
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng) |
C、興奮從F到E,發(fā)生“電信號(hào)化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
D、刺激C處,A處較D處先檢測(cè)到膜電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生長(zhǎng)素濃度(mg/L) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 |
花粉管平均長(zhǎng)度(mm) | 0.5 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A |
B |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①→②→③→④ |
B、②→③→④→① |
C、①→②→④→③ |
D、①→④→②→③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前者接種后每日給光照12 h,后者約小植株形成后才需光照 |
B、兩者的培養(yǎng)基中都含植物激素,且種類及用量均相同 |
C、前者需將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,后者不需轉(zhuǎn)移便可再分化為植株 |
D、花藥培養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)基配方的要求更為嚴(yán)格 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果破壞了下丘腦,動(dòng)物仍然具有維持體溫恒定的能力 |
B、當(dāng)人體處于炎熱環(huán)境時(shí),甲狀腺激素會(huì)增加 |
C、當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),出現(xiàn)皮膚血管收縮,減少皮膚血流量,從而減少皮膚的散熱量 |
D、在寒冷的環(huán)境中,腎上腺素分泌減少 |
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