用所學(xué)的遺傳、代謝等知識(shí)完成以下問(wèn)題.
如圖A所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.

(1)人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖A中所示的來(lái)源外,還可以來(lái)自于
 

(2)若酶①由n個(gè)氨基酸組成,則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于
 

(3)若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗(yàn)
 

(4)如圖B所示Ⅱ-1因缺乏圖A中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ-3因缺乏圖A中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ-4不幸患血友。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用Pp、Aa、Hh表示).一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因.Ⅰ-3個(gè)體涉及上述三種性狀的基因型是
 

(5)Ⅱ-3已經(jīng)懷有身孕,如果她生育一個(gè)女孩,健康的概率是
 
;如果生育一個(gè)男孩,健康的概率是
 
考點(diǎn):伴性遺傳,人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題:
分析:圖A所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,人體內(nèi)環(huán)境中氨基酸的來(lái)源有食物、蛋白質(zhì)分解和轉(zhuǎn)氨基作用形成3個(gè)來(lái)源.在基因的表達(dá)過(guò)程中,基因的堿基數(shù)目:mRNA的堿基數(shù)目:肽鏈中的氨基酸數(shù)目=6:3:1.圖B一號(hào)家庭正常的雙親生了一個(gè)有苯丙酮尿癥病的女兒,說(shuō)明苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳病;二號(hào)家庭正常的雙親生了一個(gè)有尿黑酸尿癥病的女兒,說(shuō)明尿黑酸尿癥也是常染色體隱性遺傳;血友病是伴X染色體隱性遺傳。
解答: 解:(1)人體內(nèi)環(huán)境中氨基酸的來(lái)源有三個(gè):食物、蛋白質(zhì)分解和轉(zhuǎn)氨基作用形成.所以酪氨酸除圖A中所示的來(lái)源外,還可以來(lái)自于食物.
(2)已知基因的堿基數(shù)目:mRNA的堿基數(shù)目:肽鏈中的氨基酸數(shù)目=6:3:1,所以酶①基因的堿基數(shù)目至少為6n個(gè)或3n對(duì).
(3)由圖可知,若缺乏酶①,則會(huì)形成過(guò)多的苯丙酮酸,所以診斷的方法是檢驗(yàn)該患兒尿液中是否含有過(guò)多的苯丙酮酸.
(4)分析系譜圖,判斷遺傳方式.Ⅰ-1和Ⅰ-2都不患苯丙酮尿癥,但他們卻有一個(gè)患此病的女兒,說(shuō)明苯丙酮尿癥的遺傳方式是常染色體隱性遺傳;同理尿黑酸尿癥的遺傳方式也是常染色體隱性遺傳;而血友病是伴X染色體隱性遺傳。Y(jié)合題中所給的信息“一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因”可知Ⅰ-3個(gè)體的基因型是PPAaXHXh
(5)由以上分析可知:Ⅱ-2的基因型為AAP-XHY(
1
3
AAPPXHY,
2
3
AAPpXHY),Ⅱ-3的基因型為aaPPXHX_
1
2
aaPPXHXH,
1
2
aaPPXHXh).可見(jiàn)他們生育一個(gè)女孩健康的概率是1;如果生育一個(gè)男孩,患病的概率是
1
2
×
1
2
=
1
4
,所以正常的概率為1-
1
4
=
3
4
(0.75).
故答案是:
(1)食物
(2)6n個(gè)或3n對(duì)
(3)患兒的尿液中是否含有過(guò)多的苯丙酮酸
(4)PPAaXHXh
(5)1    0.75
點(diǎn)評(píng):本題考伴性遺傳、人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析遺傳圖普以及計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB十BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C、興奮從F到E,發(fā)生“電信號(hào)化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、刺激C處,A處較D處先檢測(cè)到膜電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的花藥培養(yǎng)在育種上有特殊的意義.植物組織培養(yǎng)可用于無(wú)病毒植株及細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等方面.
回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)利用月季的花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時(shí),選材非常重要.一般來(lái)說(shuō),在
 
期花藥培養(yǎng)的成功率最高.為了選擇該期昀花藥,通常選擇
 
的花蕾.確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是
 
,但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用
 
,該染色法能將細(xì)胞核染成
 
色.
(2)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)需配置MS培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中常需要添加
 
 
等植物激素.欲利于根的分化,植物激素的用量比例應(yīng)為
 

(3)無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植物的重要因素,下列各項(xiàng)中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是
 
,采用灼燒方法進(jìn)行滅菌的是
 
.(填字母)
A.培養(yǎng)皿    B.培養(yǎng)基    C.實(shí)驗(yàn)操作者的雙手  D.三角錐形瓶    E.接種環(huán)    F.花蕾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物甲、乙是兩種瀕危藥用植物(二倍體).請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料,通過(guò)組織培養(yǎng)獲得了再生植株,解決了自然繁殖率低的問(wèn)題.這表明植物細(xì)胞具有
 
.由葉片等材料形成的愈傷組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(2)圖1和2分別是植物甲、乙的萌發(fā)花粉粒和未受精胚珠的示意圖.

在分離珠被細(xì)胞的原生質(zhì)體時(shí),通常使用纖維素酶和果膠酶破除細(xì)胞壁.其原理是利用了酶的
 
性質(zhì).如果將圖1中的1個(gè)精子與圖2中的1個(gè)
 
細(xì)胞或2個(gè)
 
融合,可培育出三倍體植株.用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理該三倍體植株的幼苗,可能獲得藥用成分較高的六倍體植株.秋水仙素的作用機(jī)理是
 

(3)植物乙自然結(jié)實(shí)率低,主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長(zhǎng).為探究生長(zhǎng)素對(duì)植物乙花粉管伸長(zhǎng)的影響,某生物興趣小組進(jìn)行了課外實(shí)驗(yàn),得到下表結(jié)果:
生長(zhǎng)素濃度(mg/L) 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0
花粉管平均長(zhǎng)度(mm) 0.5 3.6 5.5 6.4 5.2 3.1 0.4 0.2
請(qǐng)結(jié)合表中數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:
 

根據(jù)上述分析,可以得出的結(jié)論是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(D)對(duì)矮稈、抗倒伏(d)為顯性,抗。≧)對(duì)易感。╮)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.為獲得純合矮稈抗病玉米植株,研究人員采用了如圖所示的方法.根據(jù)材料分析回答:

(1)過(guò)程④“航天育種”方法中主要的變異類型是
 

(2)若過(guò)程①的F1連續(xù)自交2代,產(chǎn)生的F3代中純合抗病植株占
 

(3)過(guò)程②,若單倍體幼苗通過(guò)加倍后獲得M株玉米,通過(guò)篩選得到的矮稈抗病植株的基因型為
 
,在理論上有
 
株.若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型,在理論上應(yīng)有
 
種;
(4)鹽堿地是一種有開(kāi)發(fā)價(jià)值的土地資源,為了開(kāi)發(fā)利用鹽堿地,從而擴(kuò)大耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽玉米新品系.
①由導(dǎo)入耐鹽基因的玉米細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該過(guò)程可以簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)為:玉米細(xì)胞
A
愈傷組織
B
根、芽→植物體.則A過(guò)程稱為
 
,誘導(dǎo)這一過(guò)程的兩種植物激素是
 

②為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用
 
的方法從個(gè)體水平鑒定玉米植株的耐鹽性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰島素降低血糖的原理.請(qǐng)回答:
(1)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)需要細(xì)胞膜上的某種物質(zhì),依據(jù)其功能該物質(zhì)被稱為
 
.按化學(xué)成分分析,胰島素受體最可能屬于
 
類物質(zhì).
(2)圖中表明,胰島素促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn),會(huì)促進(jìn)細(xì)胞對(duì)血糖的
 
和促進(jìn)①表示的
 
過(guò)程.胰島素還能促進(jìn)脂質(zhì)代謝中②表示的
 
物質(zhì)的合成;③表示的
 
物質(zhì)的合成和④表示的
 
過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在廢棄的池塘中長(zhǎng)出樹(shù)林,大約要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段:①干涸池塘階段;②灌木階段;③喬木階段;④草本植物階段.該廢棄池塘演替的正確順序是( 。
A、①→②→③→④
B、②→③→④→①
C、①→②→④→③
D、①→④→②→③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)與花藥培養(yǎng)的區(qū)別,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、前者接種后每日給光照12 h,后者約小植株形成后才需光照
B、兩者的培養(yǎng)基中都含植物激素,且種類及用量均相同
C、前者需將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,后者不需轉(zhuǎn)移便可再分化為植株
D、花藥培養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)基配方的要求更為嚴(yán)格

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的理解,正確的是( 。
A、如果破壞了下丘腦,動(dòng)物仍然具有維持體溫恒定的能力
B、當(dāng)人體處于炎熱環(huán)境時(shí),甲狀腺激素會(huì)增加
C、當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),出現(xiàn)皮膚血管收縮,減少皮膚血流量,從而減少皮膚的散熱量
D、在寒冷的環(huán)境中,腎上腺素分泌減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案