如圖為某個(gè)細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在它們上面發(fā)生的生化反應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖分析完成有關(guān)問(wèn)題:
(1)A和B所示的生物膜分別存在于
 
細(xì)胞的兩種細(xì)胞器中.A為
 
膜.
(2)圖A中①的作用是
 
,圖B中②的本質(zhì)是
 

(3)圖A中產(chǎn)生的[H]的作用是
 
.圖B中的[H]是怎樣產(chǎn)生的?
 

(4)A圖和B圖所示的反應(yīng),除了產(chǎn)生圖中的物質(zhì)外,都能產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)圖中兩種膜上的生化反應(yīng),可以判斷出A是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜,B是線(xiàn)粒體內(nèi)膜.A發(fā)生在光反應(yīng)階段,色素吸收光能,并將光能轉(zhuǎn)化、傳遞給水分解產(chǎn)生[H]和氧氣.①為光合色素,光合色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能.B發(fā)生在有氧呼吸的第三階段,在酶的催化下,[H]和氧氣氧化分解生成水.②為與呼吸作用有關(guān)的酶.光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的[H]是不同的,生理功能也不同.圖A中產(chǎn)生的[H]的作用是在光合作用的暗反應(yīng)中還原三碳化合物.圖B中的葡萄糖分解為丙酮酸,同時(shí)產(chǎn)生少量的[H];丙酮酸分解為二氧化碳,同時(shí)產(chǎn)生[H].都用于第三階段[H]和氧氣氧化分解生成水.
解答: 解:(1)根據(jù)圖中兩種膜上的生化反應(yīng),可以判斷出A是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜,B是線(xiàn)粒體內(nèi)膜.A和B所示的生物膜分別存在于綠色植物葉肉細(xì)胞的葉綠體和線(xiàn)粒體中.
(2)圖A中①是光合色素,具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用,圖B中②是有氧呼吸有關(guān)的酶,其本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)圖A中產(chǎn)生的[H]為在光合作用的暗反應(yīng)中還原三碳化合物的過(guò)程提供還原劑.葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中在酶的催化下分解為丙酮酸,同時(shí)產(chǎn)生少量的[H];在線(xiàn)粒體基質(zhì)中丙酮酸在酶的催化下和水發(fā)生氧化分解為二氧化碳,同時(shí)產(chǎn)生[H].
(4)A圖光反應(yīng)發(fā)生水的光解外,還可以合成ATP.B圖所示的反應(yīng),除了產(chǎn)生圖中的物質(zhì)外,都能產(chǎn)生大量的ATP.
故答案為:
(1)綠色植物葉肉    葉綠體的類(lèi)囊體膜 
(2)吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用    蛋白質(zhì)
(3)在光合作用的暗反應(yīng)中還原三碳化合物     葡萄糖分解為丙酮酸,同時(shí)產(chǎn)生少量的[H];丙酮酸分解為二氧化碳,同時(shí)產(chǎn)生[H]
(4)ATP
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示在人體某些細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一些生化反應(yīng),有關(guān)敘述正確的是( 。
A、a和f過(guò)程都是在細(xì)胞質(zhì)基中完成的
B、c過(guò)程需要氨基酸參與,叫做脫氨基作用
C、a過(guò)程除產(chǎn)生丙酮酸外,還有少量ATP和大量[H]生成
D、d過(guò)程除產(chǎn)生丙酮酸外,同時(shí)產(chǎn)生的氨在腎臟中轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩嘏懦鲶w外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

靜息狀態(tài)的特點(diǎn)是
 
,原因是
 
;動(dòng)作狀態(tài)的特點(diǎn)是
 
,原因是
 
.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是
 
的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于新陳代謝類(lèi)型的敘述,正確的說(shuō)法有( 。
①自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)一定具有葉綠體      ②所有植物都是自養(yǎng)生物
③所有動(dòng)物都是需氧型生物                    ④所有寄生生物都是厭氧型生物.
A、0種B、1種C、2種D、3種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于
 
的太陽(yáng)能.螢火蟲(chóng)通過(guò)發(fā)光來(lái)識(shí)別同伴,這種信息傳遞的類(lèi)型是
 
(物理信息、化學(xué)信息、行為信息).
(2)環(huán)境中的某種高濃度有毒污染物X在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則生物所在的
 
越高,該物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.該物質(zhì)能使神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放,會(huì)引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生的變化是
 
.受X污染后,部分生物量顯著下降,部分生物量明顯上升,這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(3)根據(jù)能量流動(dòng)的圖示可知,初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的(1)--(13)來(lái)表示)
(4)草原上的牧民即將開(kāi)展對(duì)鼠害、蟲(chóng)害的防治工作,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳和變異以及育種的問(wèn)題.
(1)設(shè)小麥的高產(chǎn)與低產(chǎn)受一對(duì)等位基因控制,基因型為AA的小麥為高產(chǎn),基因型為Aa的小麥為中產(chǎn),基因型為aa的小麥為低產(chǎn).抗銹病與不抗銹病受另一對(duì)等位基因(用B、b表示)控制,只要有一個(gè)B基因,小麥就表現(xiàn)為抗。@兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律.現(xiàn)有高產(chǎn)不抗銹病與低產(chǎn)抗銹病兩個(gè)純種品系雜交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1自交得F2
①F2的表現(xiàn)型有
 
種,其中高產(chǎn)抗銹病個(gè)體的基因型為
 
,占F2的比例為
 

②選出F2的高產(chǎn)抗銹病個(gè)體之后,對(duì)高產(chǎn)性狀
 
(“需要”或“不需要”)繼續(xù)選育,原因是
 

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用的玉米都是雜交種,雜交玉米的性狀不能穩(wěn)定遺傳,因此農(nóng)民每年都需要購(gòu)買(mǎi)玉米雜交種.現(xiàn)有長(zhǎng)果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黃粒(B)的兩個(gè)玉米雜合品種,為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒(AaBb)玉米雜交種的目的(即每年都可培育出AaBb的種子),請(qǐng)你用單倍體育種及其他相關(guān)育種方法,設(shè)計(jì)育種方案.
①單倍體育種依據(jù)的原理是
 

②原始親本的基因型是
 

③為保證每年都能得到AaBb的種子,則每年必須留下的純合子的基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)纖維膜外的Na+濃度明顯高于膜內(nèi).當(dāng)神經(jīng)纖維因受外來(lái)刺激而發(fā)生興奮時(shí),由于刺激引起細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性開(kāi)始增加,Na+順著濃度梯度開(kāi)始從纖維的膜外擴(kuò)散入膜內(nèi).少量的Na+透入后,又引起膜對(duì)Na+的通透性增加.如果刺激的強(qiáng)度達(dá)到閾值,Na+的透入顯著加快,以致膜內(nèi)外的電位差變小,并且造成膜內(nèi)電位為正.在動(dòng)作電位發(fā)生后的恢復(fù)時(shí)期,“鈉泵”活動(dòng)增強(qiáng),將內(nèi)流的Na+排出,恢復(fù)了原先的Na+濃度梯度.根據(jù)以上有關(guān)信息判斷不正確的是(  )
A、將神經(jīng)纖維浸浴于無(wú)Na+的溶液時(shí),刺激神經(jīng)纖維動(dòng)作電位不會(huì)出現(xiàn)
B、Na+濃度調(diào)節(jié)存在著正反饋調(diào)節(jié)
C、Na+進(jìn)入神經(jīng)纖維膜內(nèi)是被動(dòng)運(yùn)輸,而運(yùn)出纖維膜外是主動(dòng)運(yùn)輸
D、靜息電位產(chǎn)生以及維持的過(guò)程中,一定不需要Na+的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人模擬了牛肉湯的成分,按表制備了某培養(yǎng)基,請(qǐng)回答:
編號(hào) 成分含量
牛肉膏5g
KH2PO43.0g
CaSO40.5g
維生素少許
FeCl20.5g
1000ml
(1)在培養(yǎng)一般微生物時(shí),該培養(yǎng)液能提供碳源的是
 
、能提供無(wú)機(jī)鹽的是
 
.〔本題請(qǐng)?zhí)罹幪?hào)〕
(2)若將此營(yíng)養(yǎng)液中的①換成葡萄糖,接種酵母菌后用保鮮膜封住試管口,則酵母菌細(xì)胞的呼吸方式主要為
 
,試管內(nèi)直觀的變化是變化是
 
(寫(xiě)出一點(diǎn),合理即可).
(3)若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌,則編號(hào)
 
應(yīng)改為
 
.若要分離并觀察假單胞菌,該培養(yǎng)基還應(yīng)加入的成分是:
 
.在接種假單胞菌前必須對(duì)培養(yǎng)基滅菌進(jìn)行
 

(4)假單胞菌在培養(yǎng)過(guò)程中能被青霉素抑制.下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的是
 

A.產(chǎn)甲烷細(xì)菌;B.大腸桿菌;C.極端嗜熱菌;D.放線(xiàn)菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B、高等植物某些器官(如玉米的胚、馬鈴薯的根、甜菜塊莖)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸
C、快速登山時(shí)人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D、等量的酵母菌,甲組進(jìn)行有氧呼吸,乙組進(jìn)行發(fā)酵.若兩組消耗了等量的葡萄糖,則兩者釋放的二氧化碳和消耗氧氣的物質(zhì)量之比是4:3

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