圖1表示物質(zhì)進出細胞膜的幾種方式；圖2表示用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄一段時間后，測得的培養(yǎng)液中各種離子（Mg2+、Ca2+、SiO44-）的濃度，請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）細胞膜功能的主要承擔(dān)者是 ，大分子物質(zhì)進出細胞只能依靠胞吞和胞吐，這依賴于細胞具有 。

（2）在圖1中的a-e的五種過程中，代表主動運輸?shù)氖?u> ，能表示乙醇運輸過程的是 。能表示K+從血漿進入紅細胞的過程是 ，該物質(zhì)的最大轉(zhuǎn)運速率與 有關(guān)。

（3）從圖2中可以看出番茄生長過程中需求量最大的離子是 ，水稻需求量最大的離子是 ，說明不同植物細胞對離子的吸收具有 性，這與細胞膜上的 有關(guān)。

（4）水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度，原因是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對各圖示的生理過程的描述，正確的是（ ）

A．圖1中，乳腺細胞合成的免疫球蛋白A通過胞吐的形式釋放到細胞外，該過程消耗ATP

B．圖2中，葡萄糖順著濃度梯度運出細胞，該過程不消耗ATP

C．圖3中，反映某類酶的作用模型，該類酶可表示蔗糖酶或過氧化氫酶

D．圖4中，丙酮酸產(chǎn)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，消耗的場所可能是線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在同一個細胞中，葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的氧氣分子要進入線粒體中被利用，一共穿過了多少層

單位膜

A．0 B．2 C．4 D．8

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖代表人體體液免疫的過程。相關(guān)敘述正確的是

A．①所在的階段中，沒有吞噬細胞的參與

B．免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強

C．物質(zhì)5為抗體，其合成和分泌的有關(guān)結(jié)構(gòu)包括：細胞膜、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D．細胞3可以直接與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使這些細胞裂解死亡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖（箭頭表示切點，切出的斷面為黏性末端）。

限制酶1：—↓GATC— 限制酶2：—CCGC↓GG— 限制酶3：—G↓GATCC—

相關(guān)敘述錯誤的是

A．不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點，體現(xiàn)了酶的專一性

B．限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對

C．限制酶1和酶3剪出的黏性末端相同

D．能夠識別和切割RNA分子內(nèi)一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是( )

A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質(zhì) D．核膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

臨床上醫(yī)生常給病人點滴輸入葡萄糖液，其目的主要是( )

A．供給全面營養(yǎng) B．供給能源

C．維持細胞的滲透壓 D．供給水分

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在神經(jīng)元細胞間的傳遞是通過突觸來實現(xiàn)的。下列對于遞質(zhì)的錯誤敘述是（ ）

A．遞質(zhì)傳遞是單向的

B．遞質(zhì)通過主動運輸進入突觸后膜

C．遞質(zhì)使突觸后膜興奮時，興奮處膜外為負電位

D．遞質(zhì)只能通過突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列四個圖中，只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳�。▓D中深顏色表示患者）是（）

A． B．

C． D．

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同步練習(xí)冊答案