10．有關(guān)物種的敘述正確的是（　�。�
①一個(gè)種群就是一個(gè)物種②具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體③隔離是新物種形成的必要條件④在物種形成的過(guò)程中，地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的⑤物種是一個(gè)具有共同基因庫(kù)的，與其他類(lèi)群有生殖隔離的類(lèi)群⑥不同物種的種群若生活在同一地區(qū)，也會(huì)有基因交流．
A．①②③B．②③⑤C．②④D．①④⑥

分析 a、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容：1、種群是生物進(jìn)化的基本單位．2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料．3、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變．4、隔離是形成新的物種的必要條件．
b、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體是一個(gè)物種．

解答 解：①一個(gè)種群的個(gè)體屬于同一個(gè)物種，①錯(cuò)誤；
②具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體是一個(gè)物種，②正確；
③隔離是形成新物種的必要條件，產(chǎn)生生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，③正確；
④在物種形成過(guò)程中必須有生殖隔離，不一定有地理隔離，④錯(cuò)誤；
⑤物種是一個(gè)具有共同基因庫(kù)的，與其他類(lèi)群有生殖隔離的類(lèi)群，⑤正確；
⑥不同物種的種群之間存在生殖隔離，沒(méi)有基因交流，⑥錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物種的概念及形成，要求學(xué)生識(shí)記物種的概念，理解物種的形成過(guò)程及隔離的種類(lèi)及其作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．下列關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展的重大突破的敘述，與事實(shí)相符的是（　�。�
A．孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律
B．薩頓通過(guò)類(lèi)比推理法提出了基因在染色體上的假說(shuō)
C．赫爾希和蔡斯采用同位素標(biāo)記法證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D．摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明了控制果蠅眼色的基因位于Y染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性．
（2）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（總初級(jí)生產(chǎn)量）是生產(chǎn)者（或桑樹(shù)）通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能總量．人們將蠶沙（蠶的糞便）投入魚(yú)塘，被魚(yú)等水生生物食用，蠶沙中所含的能量主要屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）魚(yú)等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥，其中一部分經(jīng)過(guò)分解者的分解作用后可作為肥料，為桑樹(shù)的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽（礦質(zhì)元素）．
（4）該生態(tài)工程建立的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，構(gòu)建出可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)經(jīng)濟(jì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A．F2性狀分離比為1：1B．F2基因型比例為1：1
C．F1產(chǎn)生的兩種雄配子比例為1：1D．F1測(cè)交后代的性狀分離比為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．果蠅紅眼和白眼為一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因B、b控制．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）若最初只有基因B，則出現(xiàn)基因b的根本原因是發(fā)生了基因突變．
（2）如圖甲、乙表示基因B中遺傳信息傳遞的兩個(gè)過(guò)程．甲、乙兩圖分別表示基因B的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄過(guò)程．若B基因在解旋后，其中一條母鏈上的堿基G會(huì)被堿基T所替代，而另一條鏈正常，則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后，突變成的基因A'與基因A的比例為1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲為某智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物對(duì)CO2的吸收速率的曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中物質(zhì)A是丙酮酸，它進(jìn)入線(xiàn)粒體內(nèi)，在水參與\和相關(guān)酶的作用下，在線(xiàn)粒體基質(zhì)中徹底分解成二氧化碳，并產(chǎn)生大量用于發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜的需要消耗大量氧氣的第三階段反應(yīng)．
（2）圖乙中，A-D間限制葉肉細(xì)胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，D點(diǎn)以后，增加CO2吸收速率的方法有適當(dāng)提高CO2的濃度、適當(dāng)提高溫度）（答出其一就得分）．
（3）某同學(xué)以綠色植物葉片為實(shí)驗(yàn)材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率（以CO2的釋放量表示）的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題：探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率（以CO2的釋放量表示）的影響．需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所有活細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)或功能是（　　）
A．都含有多種細(xì)胞器B．都具有染色體和核膜
C．都能夠水解和合成ATPD．都能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．基因型為AaBbCc（三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳）的動(dòng)物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生了8個(gè)精子，其中兩個(gè)精子的基因型分別為AbC、ABC．另外6個(gè)精子中不會(huì)出現(xiàn)的基因型有（　�。�
①ABC   ②aBC    ③abc    ④Abc    ⑤abC    ⑥AbC．
A．①②⑥B．②③④C．③④⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落
B．調(diào)查蒲公英的種群密度時(shí)選擇生長(zhǎng)茂密茂盛的區(qū)域作為調(diào)查對(duì)象
C．樣方法調(diào)查法國(guó)梧桐種群密度時(shí)采取隨機(jī)取樣
D．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體

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