16．下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

分析 蛋白質(zhì)分子的基本組成單位是氨基酸，由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序的不同，構(gòu)成的蛋白質(zhì)也各不相同．氨基酸通過(guò)脫水縮合的方式形成蛋白質(zhì)．

解答 解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，數(shù)目也不完全相等，因此不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同，A正確；
B、氨基酸脫水縮合是指一個(gè)氨基酸的羧基和另一個(gè)氨基酸的氨基結(jié)合，形成肽鍵．因而組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間脫水縮合方式都相同，都是一個(gè)氨基酸的羧基和另一個(gè)氨基酸的氨基結(jié)合，形成肽鍵，B錯(cuò)誤；
C、不同的蛋白質(zhì)，其組成的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序的不同，因而在合成蛋白質(zhì)時(shí)，氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合，C正確；
D、唾液淀粉酶和胰淀粉酶的結(jié)構(gòu)不同，但它們卻具有相似的功能，都能催化淀粉水解，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生理解蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)與功能，理解蛋白質(zhì)的形成方式和多樣性的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌級(jí)示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

合成一條含1 000個(gè)氨基酸的多肽鏈，需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的個(gè)數(shù)，信使RNA上的堿基個(gè)數(shù)和雙鏈DNA上的堿基對(duì)數(shù)至少依次是（ ）

A．1 000個(gè)、3 000個(gè)和3 000對(duì)

B．1 000個(gè)、3 000個(gè)和6 000對(duì)

C．300個(gè)、300個(gè)和3 000對(duì)

D．1 000個(gè)、3 000個(gè)和1 500對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．香蕉、魚(yú)卵、豬血都是適宜的實(shí)驗(yàn)材料
B．DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最小
C．析出DNA時(shí)使用冷酒精的效果更好
D．沸水浴條件下二苯胺與DNA反應(yīng)呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌級(jí)示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中，如果對(duì)35S標(biāo)記的甲組噬菌體不進(jìn)行攪拌、32P標(biāo)記的乙組噬菌體保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ）

A．甲組的上清液中無(wú)放射性

B．甲組的沉淀物中有較強(qiáng)的放射性

C．乙組的沉淀物中無(wú)放射性

D．乙組的上清液中有微弱的放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為提取胡蘿卜素的裝置示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）胡蘿卜素萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量，同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取的溫度和時(shí)間等條件的影響．
（2）一般來(lái)說(shuō)，要想萃取效果好，要保證原料顆粒小，萃取溫度高，時(shí)間長(zhǎng)，需要提取的物質(zhì)就能充分溶解，萃取效果就好．
（3）萃取過(guò)程應(yīng)該避免明火加熱，采用水浴加熱，其原因是因?yàn)橛袡C(jī)溶劑都是易燃物，直接使用明火加熱容易引起燃燒、爆炸．
（4）在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列群體中屬于種群的是（　�。�
A．一個(gè)湖泊的全部魚(yú)B．一個(gè)森林的全部蛇
C．一間房屋的全部蟑螂D．臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生的某種信息傳遞過(guò)程，細(xì)胞甲、乙和物質(zhì)M、N與圖示不相符的是（　�。�
A．甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
B．胰島α細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、受體
C．效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞、靶細(xì)胞、抗體、受體
D．傳出神經(jīng)元、骨胳肌細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家從病死的家禽和候鳥(niǎo)體內(nèi)分離到了H5N1禽流感病毒，用以生產(chǎn)可以預(yù)防和治療禽流感的抗體，下圖為單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，圖中A～F分別表示生物技術(shù)或細(xì)胞名稱，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B細(xì)胞是取自的感染H5N1病毒的動(dòng)物或人細(xì)胞，C過(guò)程不同于誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的常用誘導(dǎo)因素是滅活的病毒．
（2）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可能形成3種類型的D細(xì)胞，因此需用選擇性培養(yǎng)基篩選出既能迅速大量繁殖又能產(chǎn)生特異性抗體（填特點(diǎn)）的E細(xì)胞用于培養(yǎng)．
（3）將篩選出的E細(xì)胞注射到小鼠的腹腔內(nèi)增殖，即可從小鼠的腹水中提取出大量的單克隆抗體．
（4）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液中必須通入O2和CO2，通入CO2的目的是維持培養(yǎng)液的pH．隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增多，就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制，需要用胰蛋白酶等處理使細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．果蠅的眼色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A、a和B、b）控制，其中B、b 僅位于X 染色體上．A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼，B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼，其余情況為白眼．
（1）一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1代全為紅眼．
①親代雌果繩的基因型為aaXBXB，F(xiàn)1代雌果蠅能產(chǎn)生4種基因型的配子．
②將F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配，所得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為2：1，在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為$\frac{5}{6}$．
（2）果蠅體內(nèi)另有一對(duì)基因T、t，與基因A、a 不在同一對(duì)同源染色體上．當(dāng)t基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無(wú)影響，但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅．讓一只純合紅眼雌果蠅與一只含有t基因的純合白眼雄果蠅雜交，所得F1代的雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2代無(wú)粉紅眼出現(xiàn)．
①如果T、t基因位于X染色體上，則親代雄果蠅的基因型為AAXbtY，F(xiàn)2代中雌雄果蠅比例1：1．
②如果T、t基因位于常染色體上，則親代雌果蠅的基因型為TTAAXBXB，F(xiàn)2代中雌雄果蠅比例3：5，F(xiàn)2代雄果蠅中共有8種基因型，其中不含丫染色體的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{5}$．
③用帶熒光標(biāo)記的B、b基因共有的特異序列作探針，與F2代雄果蠅的細(xì)胞裝片中各細(xì)胞內(nèi)染色體上B、b基因雜交，通過(guò)觀察熒光點(diǎn)的個(gè)數(shù)可確定細(xì)胞中B、b基因的數(shù)目，從而判斷該果蠅是否可育．在一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞中，若觀察到2個(gè)熒光點(diǎn)，則該雄果蠅可育；若觀察到4個(gè)熒光點(diǎn)，則該雄果蠅不育．

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