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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若將R型肺炎雙球菌單獨注入小鼠體內(nèi),將不能存活 |
B、將活的R型肺炎雙球菌和加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合并在培養(yǎng)基上培養(yǎng),它們的數(shù)量變化也將如圖所示 |
C、題目中死亡的小鼠體內(nèi)能分離出活的S型細菌,不能分離出R型活細菌 |
D、該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是部分活R型細菌突變成活的S細菌,并逐漸摧毀了小鼠的免疫系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物的導管--活細胞 |
B、花粉--細胞的產(chǎn)物 |
C、木纖維--死細胞 |
D、抗體--活細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圓褐固氮菌之所以能夠固氮,根本原因是其細胞內(nèi)有固氮基因 |
B、自生固氮菌與共生固氮菌的區(qū)別在于固氮時的環(huán)境場所不同 |
C、硝化細菌只能將氨轉(zhuǎn)變成硝酸,所以它不能固氮 |
D、在疏松的土壤中更能促進反硝化細菌的反硝化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和② | B、① | C、② | D、③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、TtBB和ttBb |
B、TtBb和Ttbb |
C、TtBb和ttBb |
D、TtBb和ttBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣包括基因多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容 |
B、生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的結(jié)果 |
C、物種的滅絕不利于生物多樣性的形成 |
D、生物多樣性的形成是新物種形成的過程 |
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