5．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，有幾項(xiàng)正確的是（　　）
①為了提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓，培養(yǎng)基中應(yīng)添加葡萄糖；
②培養(yǎng)液中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化；
③器官、組織的細(xì)胞在不離體的情況下必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織；
④同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因是相同的．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

分析 植物組織培養(yǎng)的過(guò)程為：

其利用的原理為植物細(xì)胞具有全能性．植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件有：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）；②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．

解答 解：①為了提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓，培養(yǎng)基中應(yīng)添加蔗糖，錯(cuò)誤；
②培養(yǎng)液中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化，正確；
③器官、組織的細(xì)胞在離體的情況下必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織，錯(cuò)誤；
④同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因不一定是相同的，如根和花藥形成的愈傷組織不同，錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；并能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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可獲得單倍體植株的方法是( )

A．秋水仙素處理 B．輻射誘變 C．花藥離體培養(yǎng) D．基因工程

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玉米根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類共有（ ）

A. 8 B. 7 C. 5 D. 4

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問(wèn)題,但不必?fù)?dān)心下列哪一問(wèn)題

A.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)與正常鯉魚(yú)的雜交，進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰

B.載體的標(biāo)記基因（如抗生素基因）可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物

C.目的基因（如殺蟲(chóng)基因）本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性

D.目的基因通過(guò)花粉的散步轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi)，從而可能打破生態(tài)平衡

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美國(guó)的H.Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子基因轉(zhuǎn)人大腸桿菌，并獲得表達(dá)，這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物，此文中的表達(dá)是指該基因在大腸桿菌中

A.能進(jìn)行DNA復(fù)制 B.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

C.能控制合成抑制生長(zhǎng)素釋放因子 D.能合成人的生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列分析判斷全都正確的一組（　�。�

①若發(fā)生正常的縮手反射，則甲圖中的興奮傳導(dǎo)是雙向的；
②乙圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜；
③丙圖在不同條件下酶促反應(yīng)速率變化曲線，影響AB段酶反應(yīng)速率的限制因子是底物濃度；
④丁圖若表示人體細(xì)胞中四種基本元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中b表示氧元素．
A．②③B．②③④C．①②D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于T4DNA連接酶，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能連接黏性末端B．連接平末端效率較高
C．能連接兩平末端D．來(lái)自噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽�；ㄖ写嬖谛蛄幸阎幕駼�，F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是

A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B

B.利用限制酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B

C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)人玫瑰細(xì)胞

D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA，切割A(yù)需要使用限制酶．
（2）C→D過(guò)程需要使用Ca2+處理，使D處于能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的一種生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為感受態(tài)細(xì)胞．
（3）培養(yǎng)E需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素，其目的是誘導(dǎo)細(xì)胞通過(guò)脫分化和再分化過(guò)程發(fā)育為完整植株，培養(yǎng)要求無(wú)菌操作的原因是雜菌的生長(zhǎng)一方面會(huì)與目標(biāo)培養(yǎng)物競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)，從而使其失去營(yíng)養(yǎng)；另一方面會(huì)產(chǎn)生大量對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)物有害的物質(zhì)，導(dǎo)致其不能正常生長(zhǎng)甚至死亡．
（4）植株組織培養(yǎng)過(guò)程中，判斷愈傷組織是否產(chǎn)生，依據(jù)是看是否產(chǎn)生了排列疏松，呈不定形狀態(tài)、高度液泡化的薄壁的細(xì)胞．由愈傷組織再分化過(guò)程中需要光照，原因是葉肉細(xì)胞中的葉綠素的合成需要光照．

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